教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性

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1、教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性教学中既要教师发挥主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定；教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直接传授知识，施行言传身教；学生主动积极性的发挥也要依靠教师引导，教师要对教学的效果和质量负责。学生作为认识和发展的主体，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。　　没有教师的主导作用或没有学生的主动性，教学就不会有良好的效果。历史上许多教育家早就接触和研

2、究了这些问题。中国古代，一些教育家在教育著作中，对教师主导作用极其重视，并有过深刻的论述。《学记》指出：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这里所说的“严师”是尊敬教师，确认教师的地位，也有肯定教师主导作用的含义。但古代师道尊严是与封建制度和封建思想联系在一起的，事实上是片面强调教师权威，无视学生的主动性和自觉性。在西方，中世纪教会控制下的学校，也有类似情形，在教学中几乎是教师专制，强迫学生呆读死记。到了近代，许多资产阶级教育家要求重视儿童的兴趣和个性发展，主张教学中要发挥儿童的主动性、积极性。但是，由于受到历史的

3、局限，并不能全面理解和正确处理两者之间的关系。有的人走向另一极端，提倡“儿童中心主义”，使教师处于顾问的地位。　　教师起主导作用是由教学的本质决定的。教师的主导作用和学生的主动性具有内在联系，两者是互相促进的。现代教育理论认为，教育的本质是一种培养人的社会活动。就学校教育而言，人的发展和培养主要是通过教学活动来实现的，因而学校的教学水平直接关系到学生的发展方向和水平。而教学作为一种教与学相结合或相统一的活动，在这一活动中学生是发展性的主体，因此，发挥学生在教学中的主体作用是学生自身发展的内在要求。　　在小学数学教学中如何发挥学生的主体

4、作用？　　一创设良好的课堂教学心理气氛　　课堂教学心理气氛指师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现。它是教师和学生集体相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生的思想和行为、教学的效果以及学生个性的发展。　　1．建立良好的师生关系　　课堂是教师和学生共同活动的场所，课堂教学中师生关系的融洽与否，对学生主体作用的发挥和教学效率的高低有直接的影响。师生关系融洽，气氛活跃，学生就主动。因此，我们要充分利用课堂四十分钟，在传授知识的同时去关心学生，把每一个学生都看做是值得尊重的人，以平等的身份去和学生做心灵上的朋友，形成师生间的良好关

5、系。　　2．使教学富有情趣　　热烈的情绪与浓厚的兴趣既是产生良好课堂教学心理气氛的原因，也是衡量课堂教学心理气氛的基础。数学是一个纷繁复杂，多姿多彩而又充满神奇和奥秘的世界。因此，在教学中，我们应不断扩大自己的知识面和提高教学技能，并利用实物模型、教学情境、挂图、多媒体技术等来调动学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。　　3．教学的内容要难易适度　　根据《九年制义务教育数学新课程标准》的规定，小学数学教学的目的在于培养学生初步的数学思想，学生活中的数学，树立起辩证唯物主义的世界观。　　二构建主体参与的教学模式　　良好的课堂教学心理气

6、氛形成后，学生就会产生主动学习和探索的心理。此时，我们应始终把自己定位在学生自我发展的引路人和指导者这一角色上，采取多种策略使每一个学生最大限度地积极参与到教学活动中来，使每一个学生都能在课堂教学中体验到包括感知、思考、概括、记忆、运用等诸环节在内的学习——认知的全过程，做到自我设计、自我发展。在小学数学教学中，可采取如下教学程序：　　1．学生自学　　由于小学生已经具备了一定的认知能力，加之现行小学数学教材的浅显易懂特点，在每一课的教学前，我们可先向学生提出明确的自学提纲，然后让学生自己去学习。比如，商不变的规律。　　2．师生展开讨论

7、　　在学生自学的基础上，教师就该课的重点、难点内容提出具有启发性的问题，引导学生相互讨论。　　3．启发引导，形成结论　　在学生讨论的过程中，教师可从学生的实际出发，围绕教学主题，对大多数学生难以理解和认识的共性问题进行启发，帮助学生沟通新旧知识之间的联系，以实现学习上的迁移。最后，在启发的基础上，引导全体学生对重、难点内容形成科学的结论。　　4．适当练习　　在全面实施素质教育的今天，任何一门学科教学的最终目的都在于提高学生的相应素质和培养学生相应的能力。因此，在教学的最后，我们要布置具有典型性的练习，指导学生独立地将所学知识灵活地运用

8、于实际，使学生学到的理论知识在运用中得到巩固和发展，以形成学生新的技能，促进学生能力和智力的发展。　　三提倡学生间的合作学习　　人受教育的过程，同时也是一个社会化的过程。研究表明，人的社会化的关键和最终结果在于其个性化的