《第3课在临摹中感受课件》初中美术苏少2011课标版七年级下册课件

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如何进行临摹人物画学校：盱眙县官滩初级中学授课者：阚丽丽欢迎走进艺术殿堂初一美术课程 考考你的眼力：这两幅作品你知道分别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间有着怎样的联系？左图米勒（1814-1875）法国现实主义画家右图凡·高（1853-1890）荷兰后印象派画家 在临摹中感受盱眙县官滩初级中学授课者：阚丽丽初一美术课程 法国画家德加多次去意大利临摹文艺复兴时期的绘画；在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品；让我们沿着先辈大师的影子，去感受不一样的临摹……大师也爱临摹 《舞女》德加（法国）我们临摹大师的作品是为了——学习观察方法 为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。 重心线——平稳动态线——代表人的动作的一条线重心线动态线 看，德加笔下动态各异、栩栩如生的舞蹈演员！ 这是一个什么样的播种者形象？从绘画风格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不同点在哪里？作者：凡·高材质：铅笔，墨水，布纹纸48x36.8cm作者：米勒材质：油彩·画布101cmX82.5cm我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。 凡·高仿米勒《播种者》创作的其他作品考考你的想象力：凡·高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？日本浮世绘的构图凡·高把播种者视为撒播黄金色的上帝，把太阳的金画得逼人神往，而紫罗兰色的泥土虽然平凡，却寓于到诗一样的笔墨水中呈现一种富丽。 跟随大师，用新的元素融入原作 考考你的创新能力（一）：凡·高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？米勒《酣睡的收割者全家》凡·高《午休》改变了构图、色调、角度 考考你的创新能力（二）：毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？米勒《酣睡的收割者全家》毕加索《午休》改变了造型、构图、色调、角度、质感 德加作品《系鞋带的舞女》 线条造型，构图要适中，把握人物比例，抓住重心线和动态线。临摹德加作品《系鞋带的舞女》用炭笔铺上明暗调子，根据光线需要不断调整。用白色粉笔结合个人风格增加画面对比度，增强质感。 对话大师，在临摹中得以发展素描纸、圆珠笔牛皮纸、彩色铅笔 用大师的语言创作：临摹大师的作品，结合自己的理解，对原画进行某种程度的改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加入更多的自我表现，画出自己的风格！ 像艺术家一样思考在某种程度上，艺术就像运动：如果你不练习，视觉形象感很快就会放松和变形。所以每天坚持绘画。你每天进行写生画的目的不是创造完整的画作，就像慢跑的目的不是为了到哪儿去一样。你必须在不过于关心练习的成果的情况下锻炼你的视觉。在你进行每日的绘画练习时，期望的目标应该是更深入地观察事物。 作业：根据《沙滩上奔跑的女人》进行一幅变体画练习。要求：1、改变构图，保留大师作品中的其它元素，进行临摹。2、在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。动手尝试3、个性要求：在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。