镇江市中小学学生行为规范示范校

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1、镇江市中小学“学生行为规范示范校”复查评估表学校（盖章）镇江市大港中心小学所在辖市（区）镇江新区填表日期2009年12月20日镇江市教育局制11一、学校概况学校名称镇江市大港中心小学联系电话85386188地址大港圌中路8号邮编212132学校性质公办完全小学班级数29学生数1432学校近三年内德育工作中获得的相关奖励或荣誉序号获奖名称及等级授奖机构授奖时间1省文明学校省教育厅2007.62先进学校区关工委2007.93安全文明学校市综治办2007.14行为规范示范学校市教育局2008.35镇江市精神文明单位镇江市精神

2、文明办2009.66三大活动先进集体市教育局2009.9学校在行为规范示范校建设中的特色和创新之处1、深入开展行为规范养成教育训练，提高行为规范的管理水平。2、加强学生行为规范的各项训练、评比与检查。3、开展德育创新的探索和实践研究，构建港小特色的“知书达理”框架。4、加强班主任队伍的建设，以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流并组织班主任撰写教育个案，总结工作经验，汇编班主任工

3、作案例集。5、充分发挥家委会的作用，探究学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。6、根据学生的心理和年龄的特点，组织形式多样的少先队活动，组织学生走出课堂，走向社会，走向生活，走向实践。7、注重学生的心理健康工作，进一步发挥学校心理咨询室的作用。11二、学校自评意见加强对青少年学生良好道德规范和文明行为习惯的教育，促使他们养成良好的行为习惯，不但是学校德育工作的重要组成部分，也是实施素质教育的基本要求。几年来，我校一直努力遵循学生生理、心理发

4、展的规律和特点，着力培养学生成长需要的基本能力和素质，促进学生养成作为一个现代社会的人所必需具备的基本道德行为规范，积极创建“行为规范示范学校”，取得了一定的实效。一、领导重视措施落实我校的德育工作实行了校长负责、行政领导为主的领导管理体制，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓。　　1、深入学习、明确目标、形成共识。在学校党支部和行政的组织下，全校教职工认真学习了《公民道德实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》等有关文件，明确了德育目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的具有社会主义觉悟的

5、“四有”新人。因此，将德育工作摆在实施素质教育的重要位置上。党支部号召全体教职工必须从历史和战略的高度去认识新时期德育工作的重要性。坚持把德育工作放在学校工作的首位，从而形成共识，产生合力。　　2、建立并完善德育管理网络学校成立了以校长亲自挂帅的创建“行为规范示范学校”领导小组，充分发挥了校长室、德育处、级部、班主任为核心的德育管理机构，并做到认识到位，规则到位，措施配套，为我校学生行为规范的实施提供了组织保障。　　3、教学管理工作始终坚持学科教学渗透思想政治教育课堂教学是学校德育工作的基本阵地，德育工作应该渗透到各个

6、学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，落实专题教育、思想品德和其他教学课的听评课工作。通过仪式教育、节日教育，结合时事教育、国情教育和形势教育，重点抓好爱国主义教育、安全教育和法制教育。二、强化管理细化操作1、强化了德育常规管理11学校建立了各项管理制度，其中包括班主任管理和考核制度、值周检查制度、学生在校一日常规、班主任工作常规等，形成了行为规范管理的整体效应，保证了工作有章可循，管理更

7、加规范化、制度化、科学化，工作干线畅通，管理有序，调控有力。这些德育管理如同教学管理一样，逐一落实到位，为提高德育实效打下基础。2、加强日常检查管理，落实考评制度建立领导分管、德育处组织实施、班主任负责具体落实的行为规范考评制度。组成以学校行政值周、教师积极参与的考评机构。双向检查机构围绕一个目标，实事求是考核评分，量化管理。做到主要活动有人抓，具体事情有人干，平时监督有人查，考核记载有人评。德育处设立升旗、广播操、眼保健操、卫生、课间纪律等常规检查项目，由文明小卫士组成检查组，定时检查，量化考核。通过让学生参与行为规

8、范的管理，充分发挥学生自主管理能力；同时也通过互相监督、互相竞争达到了更好的、更自觉的自我教育目的，让学生成为学校的主人。　　3、以“争做文明小卫士”为突破口，形成文明的竞争风气。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明