棱锥投影作图

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1、2012年全国技工教育和职业培训教研成果优秀教案评选机加工类参评教案教案首页2012年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　专业分类：机加工　　　　　　　　　　　课程名称：机械制图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　棱锥的投影作图15第页共16页2012年全国技工教育和职业培训教研成果优秀教案评选机加工类参评教案棱锥的投影作图课程名称机械制图课题§2-4棱锥的投影作图课时2学时（90分钟）授课时间2011.10.26授课班级中级模具制造1105班审批教材《机械制图》（第五版）全国中等职业技术学校培训教材，中国劳动社会保障出版社教学目标知识目标1、棱锥

2、（台）的结构特征；2、棱锥（台）三视图的画法；3、棱锥（台）三视图的特点。能力目标1、培养学生的形体分析能力；2、培养读、绘棱锥（台）三视图的能力；3、培养空间想象能力。德育目标1、培养严谨细致的思维习惯；2、培养专注细心的工作态度和职业道德；3、培养协作创新的团队互助意识。学生分析现代中技生聪明、好动、自信，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但生性浮躁，意志力不够，渴望得到老师的赞扬和夸奖，赢得同学的羡慕和称赞。如果遇到没有见过但又不乏趣味的知识，他们会迫不及待地力图求得真知。如求知过程简单明了，他们的兴趣就会大打折扣。一旦求知过程过于复杂和艰辛，不少学生又会知难而退、遇阻而弃。他们反应灵

3、敏，注重现实，如果所学知识和技能与专业或以后的业务联系紧密，他们就会特别关注和重视。因此，教学应以实用、新奇、难度适中的知识为起点，从简单到复杂，逐步加大难度，采用个人竞赛和小组竞赛的形式，激发学生全力全程参与到比成效、比速度和比熟练度的学习探究中。教材分析及处理所用教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，难度较小，不具有层次性和挑战性。本次课的主要内容是棱锥的画法，是基础也是关键。为培养学生循序渐进的学习耐心和意志力，重点是画图、读图的基本素质和能力，本人根据中技学生的个性特点和认知规律，充分准备素材，精心挑选教学实例，合理设计教学过程，精细化教学环节，采用示范作图与精讲实例、个人竞赛与小

4、组竞赛相结合的激励形式，充分动调动学生的积极性和主观能动性，启发和引导学生主动思考和探究，乐于在各式训练中掌握技能和技法，体验成功的艰辛与快乐。&调整前的内容结构：四棱锥的结构分析－→投影作图－→棱柱棱锥的综合应用。&调整后的内容结构：展示模型和优秀作品－→初步尝试(绘制四棱锥的三视图)－→正三棱锥的精讲示范作图－→强化训练(绘制正六棱锥的三视图)－→综合训练(绘制正三棱台的三视图)－→拓展训练(绘制棱柱与棱锥组合体的三视图)。重点绘制与识读棱锥三视图的方法与技巧难点棱锥各面的投影分析，特征视图的绘制教学方法情境教学法、学导式教学法、尝试法、发现法教学用具三棱锥（台）、四棱锥（台）、正五棱锥（

5、台）、正六棱锥（台）的模型，以前学生的优秀作品，教师样板图，三角板、圆规、铅笔、橡皮擦15第页共16页2012年全国技工教育和职业培训教研成果优秀教案评选机加工类参评教案一、教学准备1、准备工作：师生准备三角板、圆规、铅笔、橡皮擦等作图工具；以前学生的优秀作品若干，三、四、五、六棱锥（台）的模型八件，教师自绘的棱锥三视图若干，个人竞赛和小组竞赛的赛程与赛规，学案（含课堂练习）和评分表人手一份。2、教学安排：两节课均安排在多媒体制图室进行，检查各项设备是否正常，课前将学生分为6组，以学导式教学法为主线，将情境教学法、尝试法和发现法结合起来。二、教学导航1、教法导航学生已对各类棱柱有了感性认识，已

6、熟练掌握各类棱柱三视图的绘制方法和技巧，但还未接触棱锥及其三视图。因现代学生接触的新鲜事物较多，所受的诱惑也较多，如果教学的吸引力不够，学习内容不够充实，各个环节一层不变，教学方法不适合他们的年龄和个性，学生学习的积极性就不高，学习就不能持续，甚至会无心向学。因此，应采用恰当的教学方法和激励措施，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导他们学会学习，学会运用，养成良好的作图习惯，提升绘图和读图技能。具体的教法如下：◈情境教学法展示以前学生的优秀作品和老师的示范作品，利用多媒体放映各种由棱锥（台）组成的零部件及其应用情况，分析棱锥（台）在零件中的特殊作用，营造学有所用、学以致用的教学情境，使学生

7、明确学习目标，了解所学技能的重要性，从而激发学习热情，产生强烈的学习意愿。◈学导式教学法在教师展示模型和优秀作品后，学生先初步尝试绘制简单棱锥的三视图，由此发现问题，提出质疑，遇到疑难，寻找方法；教师适时分析和示范作图，及时点拨释疑，学生再进行强化训练、综合训练和拓展训练。整个教学是先学后教、由学促导的过程，课堂由“讲”堂变为“学”堂，大部分时间是学生主动探究，教师组织和引导。这种以学定教、学在导