机械专业学生专业技能培养方法探索

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1、机械专业学生专业技能培养方法探索：本文从六个方面探索培养职业中专机械专业学生专业技能培养的方法和途径，提高学生的专业操作技能，满足企业的人才需求。关键词：机械专业学生专业技能培养方法职业中专机械专业是培养机械行业的生产、管理和服务第一线的实用技术人才，近年来机械行业发展迅猛，机械专业毕业生供不应求，企业用工反馈的信息反映出学生的专业技能不够扎实，希望学校在教学中加强培养和训练，以满足企业人才需求。国务院在《关于深化改革全面推进素质教育的决定》中着重强调了两个方面，一个是掌握必要的理论知识，二是较强的实践技能

2、，尤其强调了实践技能的培养是素质教育的重点。我校机械专业学生的专业技能培养从以下六个方面进行探索。一、树立专业意识和增强学习信心，激发学生专业技能学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣对学习活动具有促进作用，是学习中最重要的组成成份之一。通过邀请机械行业专家作报告和组织学生参观企业增加学生的专业感性认识，让学生明确专业培养目标，本专业的人才需求及专业前景，了解机械行业“车工”、“钳工”、“焊工”、“机器维修”等技能型人才是社会上急需的，让学生树立一定的专业意识。在学生的专业实习中，对每个学生加工的合格产品引导

3、学生特别是其本人进行赏析，获取成功的喜悦，对学生取得的成绩及时表扬，让他们意识到自己的重要性，品尝成功的喜悦，一段时间之后学生们对专业技能学习兴趣越来越浓厚，从而增强学习信心，激发他们的专业技能学习兴趣和热情。二、保证专业课和实习课教学时间，突出专业教学和实践教学训练学生专业技能。在机械专业教学的一年级每学期实习4周，二年级每学期实习6周，三年级进行生产实践实习，提高专业技能。这样，不但从时间和课程结构上突出了专业教学和实践教学的重要性，而且，一年级的实习，强化了学生对本专业的了解和实际感知，进一步激发了他

4、们对理论学习的兴趣，稳定了学生的专业思想，使他们能够安心本专业学习。二年级学生已经学习了部分专业课，具备了一定的专业理论知识。这时候的实习，使他们体会到了所学理论知识对实践的指导作用，并反过来进一步加深了对理论知识的理解。三年级学生即将毕业，已经具备系统的专业理论知识和基本实践技能，进行生产实习，是让他们能够在实习师傅的指导下，独立地完成包含本专业主要知识点的生产产品，同时也为毕业生就业作好充分的准备。三、保证教学内容的针对性和实用性，按专业操作技能进行模块化培训，提高学生专业技能水平。这里的模块化是机械行

5、业中每一个职业工种所必需的学识、技术和能力的总和。模块化培训就是有机地把基础知识、基本技能融合成一块进行培训。如：钳工、车工、焊工分三个模块进行技能训练，让学生掌握各工种基本的操作技能。在实训中根据学生的专业特长，分别成立车工、钳工、焊工技能强化辅导班，训练学生掌握精湛的专业技术。适时引导学生选择其中一个工种作为自己的职业发展方向。四、保证足够的实习场所和设备，实行校企结合培养学生专业技能。与企业建立合作关系，建立稳固的实习基地，既能培养学生的专业技能提高实践能力，又使学校的办学与产业、企业的发展紧密结合，

6、使教学内容与生产实际密切结合。如：我校机械实习车间与广汉阀门厂建立了生产协作关系，学生到车间实习，实现了车间即课堂，课堂亦车间的教学模式。学校的专业实习和企业的生产实际也得到一定联系，使学生的专业技能得到有效的提高。学校与广汉二十多家企业建立了机械专业实习基地关系，在教学的三年级学生到企业进行生产实习，使专业理论知识和专业技能与生产实际很好的结合。学生在企业的生产实习中得到企业的肯定，许多学生毕业后与企业签订劳动用工合同。五、强化“双师型”教师队伍建设，保证学生专业技能培训的质量和效果。培养一批具有较高专业

7、理论又有较强实践能力，既能讲授专业课又能指导学生实践的“双师型”教师，并积极从企业的工程技术人员、高级技师中聘请专业课和实践教学的兼职教师，建立一支数量足够、相对稳定的专兼职“双师型”教师队伍，从而，实现职业教育的培养目标。如：我校聘请企业数控技术工程师杨逢兵到学校进行机械数控加工知识讲座，使学生初步掌握机械行业先进的加工工艺和加工方法。聘请企业车工技师黄平、焊工技师陈正秀等专业技师到学校指导学生的车工技术和焊工技术，介绍企业的实际生产情况。六、严格学生质量的评价，实行毕业生“双证制”。要求学生毕业具有合格

8、的学历教育文凭和专业工种技能等级证书，既有扎实的专业知识，又具备过硬的操作技能。如：我校举行机械专业学生车工、钳工、焊工技能竞赛，激励学生学习技能的热情，提高学生的专业职业能力。组织机械专业学生参加车工、钳工、焊工中级工职业技能鉴定，学生全部都参加了至少一个工种的考试，考试成绩全部合格，优良率达80%。“双证制”评价体系为学生的就业做到了充分的准备，获得双证的学生非常受到企业的欢迎。通过以上专业技能培养教学实践，