激发学生学习兴趣，永葆英语课堂魅力

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1、激发学生学习兴趣，永葆英语课堂魅力摘要：小学英语学习，兴趣为先。作为英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，所以在英语教学中，只有在教学方法上下工夫，灵活运用，精心设计，激发学生求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，永葆英语课堂的魅力，从而提高课堂教学质量。关键词：激发；小学英语；兴趣《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学习语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此，应该构建一个和谐融洽的师生关系

2、，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高课堂效率。那么如何才能激发小学生学习英语的兴趣，永葆课堂魅力呢？我尝试了如下做法：一、创设课堂情境，激发学习兴趣学习一种语言一定要有语言环境，这样才能学得好，我们学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，教师要创设生动的课堂情境。因此，对于具体的教学内容，要精心设计教学情境，激发学生的学习积极主动性。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段。教学中使用直观教具不仅能为学生创设逼真的语言环境，使学生对语言知识的记忆更加牢固、准确，

3、同时还能使学生产生良好的兴趣和情绪，改善学习氛围。因此，在教学中，我常利用图片、头饰、实物等创设语言情景。如教到supermarket，shopping时可以在讲台上放一些书、笔、帽子等东西，模拟简单的买卖东西的情境。既可教师当售货员，学生当顾客，也可由一个学生当售货员，另外一些学生当顾客，还可以把这作为作业，学生回家与家人或同学、朋友玩这个买卖东西的游戏。相信这个作业肯定比单纯叫学生回去念多少遍句型，读多少遍课文，效果要更好。二、精心设计活动，培养学习兴趣德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。在英语课堂

4、教学过程中，教师幽默、风趣的教学语言和精心设计的教学活动是培养学生浓厚的英语兴趣的精彩所在。1.游戏法小学英语教学要培养学生的学习兴趣，就要注意结合儿童的心理和生理特点，寓教于乐，让游戏贯穿于课堂教学的始终。游戏教学方法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。教学中应特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语。我在教学探索中逐步形成一套基本模式，即：唱歌热身游戏引入新知学习边玩边练角色表演竞赛巩固。有时也采用接力问

5、答，如在教学句型Wheres/arethe...？Itson/in/under/behind/near...时，事先准备好一些实物和英语歌曲的磁带，做游戏时，一边放歌曲，一边指着某个位置的实物，接力棒放在第一张桌上，按顺序由前往后传，音乐声停，就由拿着接力棒的两位同学起来回答。这样既调动了学生的学习积极性，也让学生在游戏中巩固了所学的知识。2.抽签抢答法如在复习对话教学时，为了检查学生的掌握程度，让各组学生抽签抢答，看哪位记得又多又准来确定优胜者。又如在单词教学时，通过抢答可以训练学生的反应，又可以培养学生的竞争意识。3.表演法小学英语

6、教学注重培养学生的口语能力，因此，在对话教学和课文教学时我几乎采用表演的形式。如Wheresyournose/...？Whatclassareyouin？等一些句型，非常贴近学生，易理解，因而就让学生来自由表演。高年级的学生学习问路后，我让他们自编去公园、车站、学校等场景的对话，并想象一下可能遇到的各种情况，然后用简洁、地道的英语句子表达出来。这样他们就非常自觉、乐意做，通过这一形式，也可以使学生在掌握已学内容的同时，根据所理解的事情设计活动表演的动作、人物的表情等，使学生在表演中更好地理解对话，并通过表演对英语产生兴趣，同时还可以缩短

7、课堂教学和实际生活的距离，也可以发挥学生的创新思维能力，这样做就能起到事半功倍的作用。难怪有的同学说：英语课的表演最让我开心。三、开展课外活动，增强学习兴趣英语课外活动是整个英语课堂教学过程的一个重要组成部分，是学生掌握英语所必不可少的辅助形式。开展英语课外活动可以通过大量的语言实践培养学生听、说、读、写的技能和技巧，并巩固、加深、扩大课堂上学到的知识，同时也可以增强学生学习英语的兴趣。为了给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以经常设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的

8、成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变要我学为我要学，进而长久地保持对英语学习的兴趣。如教师可以经常组织英语学习园地或设计英语报来解答疑难问题、介绍英美风情等；还可以成立英语课外活动小组，开展学