如何优化高中地理课堂教学

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1、如何优化高中地理课堂教学成汉平（山东省滨城区第一中学256600）［摘要］课堂教学是实施素质教育的根木途径和重要渠道。中学地理课堂教学是实现地理素质教育目标的重要途径。如何优化地理课堂教学是值得思考的问题。［关键词】高中地理；教堂优化；素质目前令所有高中地理教师感到十分困惑的问题是：在实际授课时间缩减而授课内容增加的情况下，如何将丰富多彩的地理知识、原理通过各种活动形式使学生“学会”和“学好”，并在这一过程中提高学生的地理学习能力和地理素养使学生真正“会学”？并全面提高学生的地理素养？木人在如何提高地理课堂教学实效性方面进行了一些探索和实践，以下为木人的一点不成熟的做法愿与同仁交流。一

2、、充分利用直观教学手段有利于优化教学地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观教或者借助现代化的多媒体教学等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程由快变慢或由慢变快，可将事物的木质要素突出地展现于学生面前。例如，用计算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，再演示板块运移过程，可以大大地激发学生的学习兴趣。如讲解“地球的运动”这一难点知识时，播放利用电脑制作的模拟演示教学软件：地球在自转的同时，绕

3、太阳公转，黄赤交角的存在，太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，配上简洁的解说词，再辅以一些形成性练习加以巩固，学生注意力集中，印象很深，学得兴趣十足，掌握得也比较牢固。二、充分利用新教材创设的问题情境有利于优化教学新教材地理内容的引入，在每一节课的开始要特别注意新课的引入，采取从实际问题情境入手，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，如:地理故事、地理游戏、地理影片、歌曲、民间谚语等趣味性较强的教学方法来导入新课。牢牢抓住学生的注意力，诱发学＞J动机，激发学习兴趣。用教材内容的呈现，努力创设学生自主探索的学习情境和机会，探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，

4、自主探索和实践，促进学生地理思维能力、创造能力的培养与提高。教材的叙述，适当介绍地理内容的背景知识与地理史料，这种将地理内容与背景材料融为一体，有利于诱发学生学习地理的兴趣。如：学习“东北商品粮基地的建设”这一单元，通过播发影片《红高粱》片段引入，给学生以强烈的视觉冲击，进而极大地激发了他们的学习兴趣，也优化了地理教学。三、利用教学中的疑惑创设问题情境利于优化教学利用学生在认知过程中的疑惑创设问题情境，引导学生展开讨论。例如，在学习地球公转运动时，学生对于季节的划分与地球处于公转轨道上的位置的关系产生疑惑，认为：冬季冷，是因为地球距离太阳远；夏季热，是因为地球距离太阳近。对课本中一月初

5、地球处于近日点，七月初地球处于远tl点的结论表示怀疑。学生的疑惑使我一下想起了“两小儿辩日”的故事。于是，我请了一位学生讲述了“两小儿辩日”，并提出让学生根据所学的地理知识给两小儿进行评判。故事的引入，“一石激起千层浪”，激起了学生极大的学习兴趣。我及吋适度地引导，学生互相发问、冋答、补充，并在讨论过程中进一步引发“矛盾”，由“学答”到“学问”到主动探究、合作学习、得出结论，真正达到了“教是为了不教”的0的。四、科学安排教学内容利于优化教学在教学的过程中，学生对感兴趣的内容学A）积极性很高。因此教师对每堂课的内容安排要注意科学性、趣味性、难度性。科学性是指在教材安排上注重先后顺序，轻重

6、得当。例如在课的基本部分的开始，学生情绪高涨，尤其是对老师宣布课的内容感到新鲜有趣吋，就产生一种跃跃欲试的心理，盼望着早一点开始课的内容，精力特别集中，这时应安排新的教材内容。为了使教学内容适应学生学习的规律，应将难度大的理性的教材内容安排在前，为了不使学生理性知识产生厌倦的心理，可安排一些奋竞争性和趣味性的活动在后部分。这样能使学生自始至终都对课的内容感兴趣。趣味性是指对某些教材内容的处理。原因是游戏具有娱乐性、竞争和创造性的特点，容易使学生对活动的内容产生浓厚的兴趣。由于高中学生具有较为内向的性格，好强的心理，所以在教学吋应安排适宜他们心理特点的活动。这样不仅能发挥每个人的主动性，

7、而且还能发展学生的身心素质、陶冶情操，激发学4兴趣。难度性是指在教材内容的安排上要冇适当的难度，以刺激学生对学习产生兴趣。五、培养实践能力，强化基础知识利于优化教学在高中的地理教学中，教师应结合当地的实际情况和学校设备条件，因地制宜，使课内外有机结合，进行地理实习和地理制作等实践形式，培养学生兴趣和学d热情，而兴趣和爱好也与能力发展奋关，教师要培养学生的能力就要注意培养学生的学习兴趣和各种爱好，对事物冇了兴趣，学生就会主动去从事活动，活动又促使