提高信息技术课堂实效的思考

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1、提高信息技术课堂实效的思考方新丽山东省临沂第十九中学276000摘要：知识经济和信息产业的高速发展，使我们进入了多元化社会。作为主要的信息处理工具一一信息技术，正H益变得重要。而目前，高中信息技术课程中出现了种种不合理现状，严重影响了信息技术课程的发展，制约了学生能力的提升，更滞后了素质教育的正常进行。通过对目前信息技术课程种种现状的分析，找出其中存在的问题，我们提出了几点解决问题的对策。希望通过我们的努力，改善现在的信息技术教学现状，以素质教育为理念，促进学生的全面发展。关键词：问题对策发展教育质量随着知识经济时代的到来和信息产业的高速发展，信息化已成为跨世纪的世界性潮流，加快推进信息化是世

2、界各国普遍关注的焦点。作为主要的信息处理工具一信息技术，尤其是多媒体信息技术正日益介入社会的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。教育人士也号召“电脑要从娃娃抓起”。在高中阶段开设信息课程，能使学生适应社会发展要求，提高学生将来的认知能力，对学生以后在大学学习也起到铺垫作用。如何上好这门课程，真正起到开设这门课程的最初目的，是我们共同关心的话题。首先，由于高校招生制度没有根木的变化，进入高等学校深造仍然是每个进入普通高中学生的首选。尽管全国范围内己经实施学业水平测试，信息技术等学科的成绩作为高考录取的参考依据，但不管采取什么措施，只要学科不纳入高考，不计入高考总分，在这个仍然以高考质

3、量评价一所高中办学水平的时代，使得考生和学校不得不急功近利，从思想上和行动上不重视信息技术课。并且部分学校的信息技术设备滞后，教学资源不足。加之信息技术课的课时有限（高中的周课时:2节）在有限的课时和有限的教学内容里，完成对学生信息技术素养的养成，是一件相当困难的事情。随着教学改革的不断深入，教育已全面转向素质教育和创新教育。作为一名教师，面临着提高“分数”质量与“素质”质量的矛盾，现有的教学思想、观念正受到新的教学理念的冲击，如何在教改中迎浪而进，在教学中加强信息教育将是关键之一。针对信息技术课程中出现的问题，我们提出以下几个对策。一、从生活中来，到课堂中去，抓住学生的兴趣托尔斯泰曾经说过：

4、“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”信息技术课程它不同于语文、数学，它要求学生根据一定的模式会读、会写、会算，它可以让学生根据自己喜好自由地发展，所以绝大多数学生对电脑还是情有独钟的。教师要在平时的教学中抓住学生的兴趣，调动学生积极性，在思想上引导学生，使其形成主动探索的能力。在日常生活中潜移默化的转变学生“高考分数化”的思想，让学生认识到新吋代的人才是以素质教育为主。将课堂学习内容与生活中的实际相互贯穿融合，让知识“从生活中来，到课堂中去”。二、关注学生，确定0标，提高信息课堂教学有效性高中信息技术具有涉及内容的综合性、教学内容的发展性、实践性、可操作性以及教学过程的协作

5、性、自主性等特点。这就要求教师：要认真分析教学对象，了解学生，密切关注学生的发展需要，结合学生的社会经验组织课堂教学，满足学生成长和发展的需求。从新课程教学理念出发，从学生奋效学活动角度来备课。把握课堂教学过程中的步骤，动态备课，课后积极进行教学反思，积累第一手资料，丰富信息课堂教学理论，形成自己独特的教学风格。三、创设情境，更新模式，打造绘声绘色信息课堂信息技术是一门实践性非常强的课程，上机操作实践是实现学生信息素养培养的基本手段和主要途径。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。认真贯彻《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确提出的信息技术课“上机课时不应

6、少于总学时的70%”要求。让学生在课堂中真正做到：“我的课堂，我做主”，一派忙碌而紧张，“乱”中有各自明确的0标。四、加强管理，优化信息课堂与其它学科整合信息技术课最大的特点就是它的基础性和工具性。教给学生信息技术，就是要他们能够运用信息技术来进行创造性学我们要注意与其它学科的整合，以其它学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段应用到其它学科的教学活动之中，从而在学信息技术课程的同时，又能使学生运用信息技术创造性地解决其它学科的问题。我们改变不了高考，更改变不了信息技术在高考中的地位，但我们可以在我们的教学实践中将信息社会的理念传授给每一个求知的学生。新课改为教师创造了一个新的机遇，“一

7、切为了学生”，这将是教师为之奋斗的0标•，赋予学生自由，也将是教师教学中的必然选择；教师更换角色，才能快乐教学，才能与学生在教学中共同成长，并使学生在学中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。当前，我国教育正面临着从应试教育向素质教育转轨阶段，加强信息技术教育是加强素质教育行之有效的方法，实践操作能力是当前素质教育的重要方面，在实际教学中我们应该扩展信息技术与课程整合的内涵，充分提高信息技术教育质