学习脑科学,锻造数学学习力童子功测试答案解析

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1、6专业资料学习脑科学，锻造数学学习力童子功测试答案试卷提交时间:2014-11-0219:57:08.817试卷得分：100.0窗体顶端1、题型：单选题分值：5下面不是学生已有的计算经验选项1:生活经验选项2:重复经验选项3:知识经验选项4:方法经验答案正确2、题型：单选题分值：5下面哪个选项不是新课标中计算教学重视的内容？选项1:重视数学与生活的联系选项2:重视培养学生的问题意识选项3:重视学生计算的速度选项4:重视学生探索知识的过程答案正确3、题型：单选题分值：5将文字信息转化为图表信息解决问题使用的是什么方法？选项1:类比法选项2:信息转化法学习资料分享6专业资料选项3

2、:图文对照法选项4:关键信息搜索法答案正确4、题型：单选题分值：5辨析水平指的是达到怎样的水平？选项1:能够区分统计图表选项2:能够表达图表内容选项3:能够找出图表中的表达关键选项4:能够联系不同知识解决问题答案正确5、题型：单选题分值：52011年数学课程标准中提出评价学生计算20以内加减法和表内乘除法口算每分钟的题速要求是选项1:15到18选项2:5到7选项3:8到10选项4:12到15答案正确6、题型：单选题分值：5数学图表信息阅读能力划分依据是什么？选项1:布卢姆目标分类原则选项2:罗恩特里目标分类学习资料分享6专业资料选项3:加涅结果分类选项4:安德森的认知能力完善

3、分类答案正确7、题型：单选题分值：5下面哪项是学生最缺乏的意识?选项1:读题的意识选项2:打草稿的意识选项3:估算的意识选项4:反思自己错误的意识答案正确8、题型：单选题分值：5提高学生运算能力的内部动力是选项1:笔算方法选项2:口算方法选项3:数感选项4:良好的运算心理答案正确9、题型：单选题分值：5“在面对多个维度的信息时，能够区分、剥离，将信息类化，并采用合适的图表加以表达”属于什么水平？选项1:领悟水平选项2:串联水平学习资料分享6专业资料选项3:创新水平选项4:研究水平答案正确10、题型：单选题分值：5数学图表信息阅读能力划分哪两个维度？选项1:学习和实践选项2:读

4、懂和会用选项3:掌握和应用选项4:过程和结果答案正确11、题型：单选题分值：5学生计算技能的形成第四阶段是选项1:自动化阶段选项2:组合阶段选项3:分解阶段选项4:认知阶段答案正确12、题型：单选题分值：5低年级的计算教学和高年级的计算教学，教学的方法是一样的。选项1:对选项2:错答案正确学习资料分享6专业资料13、题型：单选题分值：5计算教学只要重视教学计算,不需要重视数的概念教学。选项1:对选项2:错答案正确14、题型：单选题分值：5培养运算能力是解决实际问题的需要。选项1:对选项2:错答案正确15、题型：单选题分值：5提倡算法多样化，所以教学中学生要必须要掌握计算的多种

5、算法。选项1:对选项2:错答案正确16、题型：多选题分值：5下面哪些是数学图表？选项1:天气变化情况统计图选项2:药剂说明书选项3:广告设计图选项4:列车时刻表答案正确学习资料分享6专业资料17、题型：多选题分值：5数学图表信息阅读能力提升的训练方法有哪些？选项1:图文对照法选项2:关键信息搜索法选项3:密集训练法选项4:类比法答案正确18、题型：多选题分值：5教学中，有效建立数学图表表象的方法有哪些？选项1:观察感知选项2:操作感知选项3:模型感知选项4:演示感知答案正确19、题型：多选题分值：5图表信息阅读中学生常见的问题有哪些？选项1:搜集信息时数错个数选项2:自制图表

6、时候遗漏结构选项3:图表信息解决问题选择错误选项4:图表信息分析不全面答案正确20、题型：多选题分值：5学习资料分享6专业资料数学图表信息阅读能力提升的策略有哪些？选项1:将生活融入图表，使学生产生图表阅读的兴趣选项2:广泛接触图表，丰富学生的表象选项3:多种方法训练，沟通学生对图表信息本质的理解选项4:学以致用，形成图表表达的习惯答案正确窗体底端学习资料分享