学习脑科学,锻造数学学习力童子功测试及答案

《学习脑科学,锻造数学学习力童子功测试及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、(一)单选题1.提高学生运算能力的内部动力是(A)笔算方法(B)口算方法(C)数感(D)良好的运算心理难度：较难  分值：5.0  2.“在面对多个维度的信息时，能够区分、剥离，将信息类化，并采用合适的图表加以表达”属于什么水平？(A)领悟水平(B)串联水平(C)创新水平(D)研究水平难度：难  分值：5.0  3.下面哪个选项不是新课标中计算教学重视的内容？(A)重视数学与生活的联系(B)重视培养学生的问题意识(C)重视学生计算的速度(D)重视学生探索知识的过程难度：较难  分值：5.0  4.下面哪项是学生最缺乏的意识?(A)读题的意识(B)打草稿的意识(C)估算的意识(D)反思自己错

2、误的意识难度：难  分值：5.0  5.计算教学只要重视教学计算,不需要重视数的概念教学。(A)对(B)错难度：中  分值：5.0  6.数学图表信息阅读能力划分依据是什么？(A)布卢姆目标分类原则(B)罗恩特里目标分类(C)加涅结果分类(D)安德森的认知能力完善分类难度：较易  分值：5.0  7.培养运算能力是解决实际问题的需要。(A)对(B)错难度：较易  分值：5.0  8.2011年数学课程标准中提出评价学生计算20以内加减法和表内乘除法口算每分钟的题速要求是(A)15到18(B)5到7(C)8到10(D)12到15难度：较难  分值：5.0  9.将文字信息转化为图表信息解决问

3、题使用的是什么方法？(A)类比法(B)信息转化法(C)图文对照法(D)关键信息搜索法难度：较易  分值：5.0  10.提倡算法多样化，所以教学中学生要必须要掌握计算的多种算法。(A)对(B)错难度：较易  分值：5.0  11.数学图表信息阅读能力划分哪两个维度？(A)学习和实践(B)读懂和会用(C)掌握和应用(D)过程和结果难度：中  分值：5.0  12.学生计算技能的形成第四阶段是(A)自动化阶段(B)组合阶段(C)分解阶段(D)认知阶段难度：中  分值：5.0  13.下面不是学生已有的计算经验(A)生活经验(B)重复经验(C)知识经验(D)方法经验难度：较难  分值：5.0  

4、14.辨析水平指的是达到怎样的水平？(A)能够区分统计图表(B)能够表达图表内容(C)能够找出图表中的表达关键(D)能够联系不同知识解决问题难度：较难  分值：5.0  15.低年级的计算教学和高年级的计算教学，教学的方法是一样的。(A)对(B)错难度：较易  分值：5.0  (二)多选题1.数学图表信息阅读能力提升的策略有哪些？(A)将生活融入图表，使学生产生图表阅读的兴趣(B)广泛接触图表，丰富学生的表象(C)多种方法训练，沟通学生对图表信息本质的理解(D)学以致用，形成图表表达的习惯难度：较易  分值：5.0  2.下面哪些是数学图表？(A)天气变化情况统计图(B)药剂说明书(C)广

5、告设计图(D)列车时刻表难度：易  分值：5.0  3.图表信息阅读中学生常见的问题有哪些？(A)搜集信息时数错个数(B)自制图表时候遗漏结构(C)图表信息解决问题选择错误(D)图表信息分析不全面难度：易  分值：5.0  4.数学图表信息阅读能力提升的训练方法有哪些？(A)图文对照法(B)关键信息搜索法(C)密集训练法(D)类比法难度：中  分值：5.0  5.教学中，有效建立数学图表表象的方法有哪些？(A)观察感知(B)操作感知(C)模型感知(D)演示感知