河南建筑职业技术学院建筑工程技术专业建设方案

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1、2011年中央财政支持高等职业学校专业建设项目建筑工程技术专业建设方案河南建筑职业技术学院2011年10月13日一、专业建设基础建筑工程技术专业是河南省特色专业，是我院重点建设专业，该专业有五十多年办学历史，为河南省建设行业输送了众多的优秀毕业生，他们中很多人已经成为企业的中坚力量。（一）专业建设适应区域经济社会发展需要河南省是建筑业大省，从业人员多，技术人员比例相对较低，随着河南省城市化进程的加快，特别是中原经济区建设战略的实施，将为建设领域大发展带来新的机遇，本专业毕业生将有更广阔的发展空间。（二）师资队伍力量雄厚、结构合理1.教师数量满足教学要求：目前

2、校内在编在岗专任教师91名，从企业外聘教师12名，保证每门专业基础课、专业课至少配备相关专业中级技术职称（具有硕士以上学位）以上的专任教师2人以上。来自建筑企业具有丰富实践经验和理论水平，其专业知识结构与学校专业设置相适应，能很好地满足专业教学、学生实践的需要，教学效果和实践指导效果好、质量高，学生满意度较高。2.教师学历结构合理：专任教师91人中，研究生学历及硕士以上学位的42人，占教师的46%；双师素质教师占教师的38.5%。3.教师职称结构合理：多年来，学校采取了一系列措施提高教师素质，改善教师结构。现在我校建筑工程技术专业专任教师结构合理，完全能适应

3、学校教学工作的需要。职称人数及比例高级职称中级职称初级职称人数（人）243235百分数26.4%35.2%38.4%4.完成教科研及教材编写情况加强教科研及教材建设工作，效果显著。鼓励教师参加规划教材编写自编特色教材。近年来，我系教师先后有40余人次主编及参编中国建筑工业出版社、高等教育出版社、机械工业出版社等出版社出版的专业教材，主要有《地基与基础工程施工》、《建筑工程基础》、《主体结构施工》、《砌体结构施工》、《钢筋混凝土结构施工》等。学校鼓励教师根据需要自己动手编写更为贴近专业实习实训内容的课程讲义，先后编写了《建筑工约程质量验收》、《工程测量系列实习

4、指导书》等多种校内教材。几年来，土木系教师主编或参编正式出版的教材共61本，其中主编17本，主审或参编44本；这些教材体现了以学生为主体、以能力培养为中心的教学要求，特色鲜明、适应性强。5.教师的特点：一是专任教师学缘广，来自于同济大学、郑州大学、重庆大学、湖南大学等多所高校，有利于教师间的业务交流，取长补短，同时也加强了校际间的合作与沟通，更有利于提高教学质量；二是“双师素质”教师比例高，根据高职高专师资队伍的素质构成需要以及建筑类职业院校专业课和专业实践课的特点，相当一部分专业课教师获有国家注册结构师、注册造价师、注册建造师等国家执业资格证书。同时学校鼓

5、励教师到建筑设计、施工、监理单位进行调研、实践、学习、锻炼，目前，我专业目前共有9名教师在企业一线参加实践锻炼。（三）教学条件优越、满足教学需要基础教学设施能够满足本专业办学所必需的教学、生活和专项训练用房的需要。本专业有3个专业机房，拥有建材实验室、土工实验室、力学试验室、土木系实训工厂等实验实训场所。为了满足学校教学发展的需要,近年来学校购置了大批的教学仪器设备。本系自有教学仪器设备价值342万（不包括使用其他部门的仪器设备价值），目前本专业有稳定校外实训基地15个，与河南省第一建筑工程有限责任公司、河南省第五建筑安装工程(集团)有限公司等签有合作协议，

6、为保证学生有半年以上顶岗实习创造了条件。（四）专业建设条件日渐成熟从为建设行业生产一线培养“施工型”、“能力型”和“成品型”的技术与管理人才出发，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，推进职业教育办学思想的转变，以校企互利互惠为原则，建立充分利用企业教育资源的有效机制，通过企业对人才培养过程的全面介入，构建校企深度融合的“411”的“三段三结合”式的人才培养模式，探索办好建筑工程技术专业的途径，在全省建设高等职业教育领域发挥引领和示范作用；抓紧专兼结合的“双师型”教师队伍建设，建好校内外实训基地，加强教学管理特别是实践教学的管理，健全校企齐抓共管的质量保障和

7、监控体系，迅速提升办学实力和办学水平，不断提高教育质量，为建设行业企业输送一批批“下得去、用得上、留得住”的适用对路人才，为加快建设行业生产一线技术与管理人才素质提高的步伐做出积极的贡献，为中原经济区建设发展需要提供强有力的人才支撑。（五）人才培养质量高、社会评价好近年来，我们依靠科学的教学管理作为培养高质量技能型人才的保障，具体做法是：根据本专业特点，注重学生能力的培养。我们根据本专业的特点，积极组织学生参加工程实践活动，例如组织学生到工地的认识实习、生产实习、毕业实习等，近两年我们还为高职学生组织为期一学期的校内实训，使学生在学校所学内容尽量与将来要从事

8、的工作岗位有机地结合好。我们还组织我系学生参加了由教