河南鹤壁职业技术学院建筑工程技术专业建设方案

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1、采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘

2、进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁鹤壁职业技术学院建筑工程技术专业建设方案一、建设背景建筑业是国民经济的重要支柱产业，也是改善民生的产业，产业关联度高，就业容量大。河南省作为中原崛起省份，经济发展迅速，城镇化进程加快，基础建设规模和范围日益扩大，与此相适应，河南省住房和城乡建设厅于2011年6月发布了《河南省住房城乡建设“

3、十二五”规划纲要》，纲要从城镇基础设施建设、发展壮大建筑业、促进房地产发展等各方面都做了宏伟规划。2011年10月国务院刚刚批复的“中原经济区建设规划”，明确提出“把保障和改善民生作为建设中原经济区的根本出发点和落脚点”，“新型城镇化和社会主义新农村建设协调推进”，这些规划为建筑业的发展和建筑专业人才的培养提供了理论基础，明确了工作方向。鹤壁职业技术学院积极按照河南省“十二五”规划的要求，由建筑设计与工程学院认真进行市场调研，结合鹤壁市城镇化建设的要求和“加快构建新型产业基础和新型城市骨架”，实现

4、“率先崛起”的目标，进一步完善和重点加强建筑工程技术等专业建设，从而促进建筑工程技术专业的发展，扩大招生规模。二、建设基础建筑工程技术专业的前身是1986年创办的中专层次的工业与民用建筑专业，2003年鹤壁职业技术学院成功申办大专层次的建筑工程技术专业，2004年开始招生，目前已有了四届毕业生。该专业主要为建筑行业培养适对于采区变电所的位置是由供电局电压等级，采煤方法采区巷道布置方式和工作面机械化程序等因素决定的，所以选择变电所位置时应满足以下条件：尽量位于负荷中心，以减少低压线路长度和电压损失，

5、保证采区设备的供电质量。根据电缆敷设的合理性将配电点分别设在各区段主斜井与副斜井人行通道处合适的位置上。这些配电点随工作面的推进定期移动。变电所内要求通风良好，温度不得超过附近巷道温度5℃。设备运输要方便，便于电缆进出，地质条件好，顶底板稳定，无淋水。每个采区最好只设一个变电所，对整个采区和掘进工作面供电，并且尽量不迁移或少迁移变电所，减少变电所硐室的开拓费用。故采区变电所位置如采区巷道布置附图所示（1）在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速

6、损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。采区变压器的选择变压器的型号选择在确定变压器型号时，应考虑变压器的使用场所、电压等级和容量等级，还应考虑巷道断面、运输条件、备品配件来源等因素。一般在变电硐室内的动力变压器，选择矿用一般型油浸变压器。为了供电经济性，应尽量选用低损耗变压器。故选用矿用变压器KS11。变压器台数确定对采区变电所一台变压器满足要

7、求时尽量选一台。如需采用多台变压器时，最好不采用几个工作面共用一台变压器的供电方式。如采区变电所的供电负荷中有一类负荷，变压器的台数不得少于两台。根据现场情况，选一台变压器。（9）低沼气矿井、掘进工作面与回采工作面的电气设备应分开供电，局部扇风机实行风电沼气闭锁，沼气喷出区域、高压沼气矿井、煤与沼气突出矿井中，所有掘进工作面的局扇机械装设三专（专用变压器、专用开关、专用线路）二闭锁设施即风、电、沼气闭锁应从事一线建筑工程技术及管理工作的高技能人才。20多年的办学历程，该专业累计为国家培养了2000

8、多名中高级技术应用型人才，目前在校生规模（包括中专、大专、五年制）达到300人。（一）课程体系的改革和建设体现了高职教育的特色我院根据全国高职高专教育土建类专业教育指导委员会发布的《建筑工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程标准》指导精神，通过召开专业建设指导委员会制订了建筑工程技术专业的人才培养方案。本着突出课程的职业性、开放性和实践性，提高课时效率的原则，对《建筑工程制图》和《房屋建筑学》课程进行整合，形成《建筑识图与构造》课程，对《钢筋混凝土结构》、《砌体结构》课程进行整合