项目教学在单片机教学中的应用研究

《项目教学在单片机教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项目教学在单片机教学中的应用研究【摘要】文章旨在探索单片机教师如何根据高职学院学生的特点，开展教学活动，体现职业教育的本色。实践证明，通过项目教学、实例设计及调试等综合教学手段能够使学生更好地掌握单片机。　　【关键词】教学手段项目教学单片机教学　　【】G642【】A【】1674－4810（2011）13－0041－01　　　　一引言　　项目教学法是行为引导型教学方法中的一种，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生通过对项目的完成，不但可以学习知识，提高工作中与其他同学协调、合作的能力，还可以充分发掘他们的创造潜能，并促使

2、其在动手能力和推销自己等方面不断得到提高。项目教学法在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示现代技工教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。　　如何设计教学方法，激发学生的学习兴趣，真正理解和掌握单片机技术，是目前单片机教学中急需解决的问题。　　二单片机课程的传统教学　　在传统教学模式中，是按照单片机的结构体系来授课的，偏重于理论，且理论与实践不能及时结合，即学生在学完理论知识之后，通过实验或课程设计达到实践的目的，但理论学习与实践练习之间的时间差导致学生的理论不能及时用于实践

3、，知识没有得到及时的巩固。而且由于理论和实验分别由不同的老师担任，也导致了学生在实验过程中不能完全用所学理论知识来指导实践。在授课方式上，以教师讲授为主，学生被动地听课，难以激发学生的学习兴趣。如单片机系统结构抽象、指令功能多、枯燥无味、程序编写困难等，使学生入门学习望而生畏，严重挫伤了学生的学习兴趣和热情。结果一学期下来，大部分学生觉得单片机课程比较难，没听懂，期末考试成绩不及格人数占相当大的比例。　　为了解决这些问题，我们在教学方法上进行了改革，打破传统的教学模式，引入了项目教学法，目的是激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。　　三项

4、目教学法在单片机课程中的应用　　兴趣是学生学习的最好老师，教师的主要任务不只是单纯的传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，使他们有一种强烈的求知欲和热情，引导他们自觉投入到学习中去。　　在单片机教学过程中，打破原有知识章节间的界限，即不分教材中硬件结构、指令、编程的先后顺序，将各部分教学内容分解成一个个知识点，遵循学生的认知规律，按照由易到难、由浅入深的原则，将单片机课程分成若干个项目，详细分析每个项目应具备的理论知识和实践技能，并制定出详细的教学方案。教师在讲完理论知识后，引导学生动手制作单片机相关项目，让学生在实践中加深对理论知识的理

5、解。学生每完成一个项目，便感到离成功更近了一步，会有一种成就感。激发学生的学习兴趣，增强学习信心，变被动地接受知识为主动地获取知识。随着每个项目的实现，知识点的学习也在循序渐进中完成。　　让学生自己设计、焊接和调试硬件系统。许多院校购买相关的单片机实验模块，供学生实验。实验结束学生觉得自己学会了单片机硬件知识，其实并非如此。运用实验模块的确可以快捷方便地进行操作，最大的缺点是不能进行硬件设计，单片机硬件和软件不分家，所以运用实验模块还是有一定的缺陷。建议采用多功能板及单片机系统配件，让学生利用课余时间焊接并调试整个硬件系统，加深对理论知识的

6、理解。当然，刚开始要求学生硬件系统不要太复杂，比如，要求学生设计并焊接调试8个LED控制系统即可。在焊接调试整个系统前，学生反复阅读教材的相关硬件和软件知识，体会老师上课讲的内容，可以锻炼学生的细心和耐心。实践证明，通过硬件设计能够激发学生学习单片机的积极性，并且达到了事半功倍的效果。　　软件系统是最难的也是最重要的部分，指令系统尤其枯燥乏味。如何让学生学好指令系统，是老师之间交流的话题。建议多设计由浅入深的项目，在前一个项目的基础上增加难度，让学生编写程序，并结合学生设计好的硬件系统，调试单片机系统。建议开始设计一个比较简单的项目，例如让

7、一个LED亮，其余的LED灭。程序需要一句指令即可。在此基础上，学生思考如何编写两个LED亮，其余的LED灭。一定让学生自己编写并调试，使学生能够做到举一反三。要注意鼓励做错的学生。传统教学与项目教学比较见表1。　　四小结　　注重培养学生的自学能力、动手能力和应用能力。改进后的教学方法，内容由浅入深，理论与实践相结合，提高了学生的学习兴趣和学习的主动性，使学生更好地掌握了单片机知识，且理论知识和应用能力都得到了不同程度的提高。