加强管理拓宽渠道全面育人

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1、加强管理拓宽渠道全面育人何翼【内容摘要】中小学德育工作是一项系统工程，学校必须坚持德育为首，以德立校，加强管理，拓宽渠道，始终秉持教会学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”这一宗旨，以“强化师德教育塑造师者灵魂，狠抓养成教育净化学生心灵”为主抓手，为学生的终身发展、全面发展、和谐发展奠定坚实基础。【关键词】管理渠道育人中小学德育工作是一项系统工程，学校必须坚持德育为首，以德立校，加强管理，拓宽渠道，始终秉持教会学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”这一宗旨，以“强化师德教育塑造师者灵魂、狠抓养成教育浄

2、化学生心灵”为主抓手，为学生的终身发展、全面发展、和谐发展奠定坚实基础。一、提高教师素养，注重言传身教。教师是学生的组织者和指导者，也是最基本、最直接的德育工作者，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。常言道：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可以说，加强教师的师德教育是使其发挥“言传身教”作用的前提。教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。（一）强化师德教育塑造师者灵魂师德，是教育的基石。没有好的师德，则无法造就一支过硬的教师队伍；没有一支过硬的教师队伍，“成就孩子健康

3、未来，为孩子的一生发展奠定基础”就成了一句空话。为此，学校要始终将“教师的师德教育”放在学校德育工作之首，努力强化师德教育，塑造师者灵魂。工作屮，精选学习内容，如：《教师师德师风建设要注意的十点》、《负责任的精神让你出类拔萃》、《做一名有积极感的教师》、《派往明天的教师》、《教育是一种生命的美丽》、《你在为谁工作》等，认真组织教师政治学＞J。开展师德演讲、师德承诺、师德&评、师德考核、学生评教等系列活动进行师德教育。在教师屮强化“校兴我荣、校衰我耻”的观念，提倡“三心”（事业心、责任心、进取心），“两爱”（爱事业、爱

4、学生），“一树”（树立形象）。（二）注重为人师表，熏染学生行为。中小学生很容易把教师的一切行为视为自己效仿的榜样。当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的吋候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时,你就不能随便说粗话。例如：升旗（或集会）时教师列队整齐有序，给学生以榜祥；教师做到每天先到校后离校；办公室卫生从不叫学生打扫，并随时保持干浄整洁等。（三）规范教学行为，养成良好习惯。学校把教师良好教学行为习惯的养成做为一个专题幵展工作，认真组织学习《教师教学行为规范》、《

5、影响教师一生的100个好习惯》、《名师课堂管理的66个经典细节》等，一般采取专题学习、周前会前5—10分钟学习、教师自学等方式进行。冋吋，学校加强教师教学行为规范的督促并纳入教师师德考核。逐步让教师养成记住学生的名字、提前1一3分钟进入教室、每天让课堂改变一点点……等良好习惯。（四）建立师生平等，融洽师生关系。教师要蹲下来多和学生交流，主动去接近孩子，关心孩子，就能建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。多开展师生互动的活动，在完成学科教学任务的同时，乂渗透了德育教育，同时还沟通了师生情、学生情。二、切实找准学

6、校德育工作的切入点学校德育工作的开展必须木着实事求是的原则，绝不能好高骛远。要根据学牛.实际，找准切入点，从他们的现实生活表现、心理现象切入，从一些细微的小事着手，将德育内容有机地渗透到现实生活中，实行因材施教、因势利导、对症下药。现实生活中，诸多方面原因造成了许多特殊情况，以至于造成过学生心理上的障碍。如破碎家庭的子女、留守儿童少年、因违背计划生育政策受遗弃的儿童少年等等，他们当中多数因未受到良好的教育和管束，性格上冷淡、孤僻，自控能力和自我约束能力相对较弱，行为上放荡不羁。针对这些情况，可以采用如下方法进行德育教

7、育：（一）找回父爱母爱，感受家庭温暖。主动争取家长或监护人的配合与支持，了解实际情况，要求学生家长或监护人配合做好教育、疏导和管理，从而架起家长或监护人与学生之间的桥梁，据加深感情，沟通心灵，使之感受到父母的关爱和家庭的温暖，持之以恒，逐步矫正学生扭曲的心灵。（二）感受集体、社会大家庭的温暖。针对个性特点，寻找时机关心他们，开导他们，给其生活和学习上予以更多的关心和照顾，经常与他们交心谈心，并教育其他同学要相互团结，互助互爱，多组织他们参加小组或班集体活动、社会实践活动，不抛弃，不放弃，使之感受到集体生活的温暖、社会

8、大家庭的温暖，以实际行动感化他们，愈合其心理创伤，改变孤僻、冷淡的性格，并启发教育他们自尊、自重、自爱、自强，成为可造之才、有用之才。（三）从学生的闪光点切入，让学生体验成功的喜悦。法国教育家费雷说过：“学生某一方面的成功，会促使其它方面的成功。”教育者要善于捕捉和挖掘学生的闪光点，少否定多肯定，少批评多表扬，不讽刺多鼓励，创造机会让他们发挥某