教师师德失范现象探究及对策

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1、教师师德失范现象探究及对策中卫市申滩学校章玉华二十一世纪的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命，而培养造就新世纪高质量，高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质高低又决定了教育教学质量的高低，关乎人的素质高低。教师承担着对学生终身负责的重担，其一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此加强师德建设工作是时代的需要，也是全面推进素质教育，深化教育改革的必备条件之一，更是树立教育新形象，全面提高教育教学质量的关

2、键所在。当前，由于个别教师思想变态、行为越轨，有悖师德的现象时有发生，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如在2006年3月29日，固原市原州区黄铎堡中学教师杨伯昌因自己一年级的儿子在放学回家路上被该校初三学生晓强同学不慎骑自行车撞倒而划破了裤子，（晓强同学也摔伤），第二天他将晓强同学叫到办公室进行殴打，致使晓强同学受伤住院，给晓强同学心理、生理上造成了极大的伤害，严重违背了做为人民教师的职业道德，损坏了教师的良好形象。由此，教师的师德建设必须纳入教育的首要课题。导致教师师德失范现象的因素有哪些呢？1、受中国传统的“师道尊严”的影响，缺乏良好的心理品质，认为教师尊严不容学生

3、侵犯，一但学生触犯时，往往会出现一些失态表现。轻者对学生恶语中伤，重者伤害学生的身体。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsuperv

4、ision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、教师教育教学理念陈旧，其理念还滞留在应试教育的框架内，只注重学生的智育发展，忽视了学生健康人格的培养，没有注意师生之间的心灵沟通。3、在具体教师利益的驱使下，急功近利、急于求成，使得教师缺乏爱心与耐心，轻者往往出现口不择言，伤害了学生自尊和人格，重者出现体罚或变相体罚学生的现象。4、教育评估机制不到位、不健全。整个教育环节仍以应试教育为核心，教师面对来自升学、家庭、学校、社会各方面的压力，延缓了师德建设的进程。综上所述，树立新时期的教师形象，师德建设应当从以下几方面

5、着手。1、以学生为本，与学生平等相处，给学生一个宽松的环境。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是把学生当作与自己平等的有独立性的个体，尊重学生、信任学生、理解学生。在教育教学活动中教师应放下架子，积极主动地与学生沟通，在学生需要帮助时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生从老师的一言一行、一举一动中感受到教师对他们真诚的爱，从而鼓足勇气奋发努力。在教学中我对学生采取的就是营造一种宽松的教育环境。课堂上，只要有利于学生发展，他们怎样做都可以，可以打断老师的讲课。课堂下与他们共同探讨解决问题，学生有困难时给予耐心、细致的关怀与帮助，使他们顺利度过难关。另外

6、，教师要以身作则，公平对待每一个学生，在平常教育教学工作中要关注每一个学生的思想动态，生活习惯，给予他们爱心，对他们晓之以理、动之以情，要求学生做到的教师必须先做到，与他们“同甘共苦”，增进情感交流，融洽师生关系。只有使学生“亲其师”方能使学生“信其教”。2、以学生为本，转变教育理念，实施差异教育。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationof

7、electricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是教师个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的健康成长。因此教书育人，不可急功近利，需从大处着眼。工作