基于高校教学的双向系统性过程评价机制研究

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1、基于高校教学的双向系统性过程评价机制研究河南大学商学院河南大学软件学院摘要：经济发展、社会需求的不断变化对高校人才培养提出了新的要求，打破传统，探索新的教学模式以顺应时代发展势在必行。在这一过程中，实施教学的过程性评价因能够较有效地调动学生学习的积极性，推动学生多种素质的培养而円益受到关注。目前关于过程性评价的研宄，主要面向单门课程，以知识评价为主，多关注于对学生实施过程性评价的方法，实施效果评价指标的建立等问题。本文则将教师和学生同时作为过程性评价实施和评价的对象，在知识评价的同时，引入归因理论，将知识评价与心理

2、、能力等方而的归因评价相融合，提出了一个双向过程性评价归因模型，并以此模型为基础，针对高校按专业（方向）进行学生培养的教学特色，将课程的微观角度与培养专业（方向）的宏观角度相结合，提出了基于专业（方向）体系的全面过程性评价模式。关键词：高校教学;过程性评价;归因;专业体系;作者简介：宋雅杰，女，河南幵封人，河南大学商学院，工商管理系，系主任,副教授，硕士研究生。研究方向：企业管理。基金：河南人学第十五批校级重点教改项0（HDXJJG2015-38）:河南人学第十六批校级重点教改项目（HDXJJG2016-012）过

3、程性评价是一种目标与过程并重，在课程教学过程中面向学生的学习过程进行全面评价的教学方式［1，2］。通过实施过程性评价，避免了期末一考定乾坤可能存在的诸多问题，也有助于调动学生学习的积极性，因此，近年来，越来越多的教育工作者、研究者开始关注对过程性评价问题的研究。但是，0前对于这一问题的研究，主要集屮在学生端，以知识评价为主，多关注于对学生实施过程性评价的方法，实施效果评价指标的建立等方面。但实际上，基于教学的过程性评价应该是一个教师、学生互为主、客体，不断交互，互和影响的过程。一方面，通过对学生学习效果、学习过程以

4、及与学习密切相关的非智力因素进行全面评价，有助于不断促进学生在知识、能力等方面的自我完善、自我培养［3,4］;另一方面，教师通过将过程性评价贯穿于整个教学过程，不断接收学生在知识成绩、教学评价（例如评教）和心理因素等多方面的反馈信息，将有助于其修正下一阶段的教学设计，完善自己的教学方法，从而不断提高自身的教学水平和教学质量。为此，木文首先将教师和学生同时作为过程性评价实施和评价的对象，并在知识评价的同时，引入归因理论［5-7］，将知识评价与心理、能力等方面的归因评价相融合，设计Y—个双向过程性评价归因模型。在此基础

5、上，针对高校面向专业（方向）进行学生培养的教学特色，将课程的微观角度与培养专业（方向）的宏观角度相结合，提出了基于专业（方向）体系的过程性评价模式。一融入归因理论的双向课程过程性评价设计在过程性评价实施中，目前很多教师尝试在课程期末考试之外，增加对教学过程的考核，通过项A实践、团队演练、演讲等多种形式，围绕课程的知识点展开多阶段评价，这无疑加深了学生对课程学习的参与度，对提升教学效果具有积极作用。但目前对教学过程的考核，主要以相关知识点为核心，由教师主导实施,对于其他影响教学效果非知识因素涉及不多，同时，也很少将不

6、同阶段的考核结果关联起来，以前期考核中不同学生反映出的对本课程的认知特点为基础，对后续课程教学方案进行动态的优化设计。鉴于此，本部分将心理学屮的归因理论引入课程的过程性评价环节，提出了一个面向学生和教师的双向过程性评价归因模型，如图1所示。该模型从教师和学生两个角度，综合知识点评价和归因因素分析，对教学这一互动过程进行螺旋形改进，以期同时达成提高教师教学质量、增强学生学积极性和提高学习效果的多重目标。图1双向过程性评价归因模型下载原图（一）模型的理论基础本模型的一个重要理论参考为归因理论。所谓归因，是指通过分析观测

7、对象的行为因素，对其产生的原因进行解释和推断，以期预测出观测对象未来的行为结果。1972年，韦纳及其同事从个体的归因过程出发，对行为结果的归因进行了系统探讨，并逐步形成了三维度与六因素归因分析模式，即分别从稳定性、可控性和内/外在性三个维度，以及能力高低、任务难度、努力程度、运气好坏、身心状况和外界环境等六个主要因素，结合起来探讨个体对成败结果的归因与成就行为的关系。21世纪以来，开始有学者研允学生学习归因与学习成绩之间的关系。木模型以上述研宄成果为基础，提出在进行课程过程性评价时，除了知识评价之外，还可借助归因理

8、论分析模式，实现对学生的学＞』成败归因和对教师的教学行为及教学效果的归因，并借助归因结果实现后学阶段学习方式、教学方法等的持续调整、改进，以达到最佳的学习效果。（二）模型的具体描述教师需先对自己所授课程进行整体规划，结合课程主要知识点，划分课程评价的阶段。在第一个评价阶段，可应用试卷、作业、团队合作、演示展示等多种手段，首先对学生进行知识点、相关能力测试，形