基于教师发展导向的高校教师评价机制改进研究

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1、基于教师发展导向的高校教师评价机制改进研究王吉春淮海工学院纪委办公室摘要：规范化、科学化的高校教师评价体系是促进高校教师教学效能和专业发展的基础保障。以促进教师发展为导向，在分析当前普通高校教师评价过程中存在问题的基础上，从评价主体、指标、过程、标准、结果运用等方面，构建了高校教师评价体系。关键词：教师发展;教师评价体系;指标权重;作者简介：王吉春（1963-），男，江苏连云港人，淮海工学院纪委办公室副教授，主要从事高等教育管理方面的研究。收稿日期:2017-11-10ResearchontheImprovementofColle

2、geTeachers'EvaluationMechanismBasedonTeacherDevelopmentOrientationWANGJichunDisciplineInspectionOffice,HuaihaiInstituteofTechnology;Abstract：Thestandardizedandscientificevaluationsystemofteachersincollegesanduniversitiesisthebasicguaranteetopromotetheteachingefficacya

3、ndprofessionaldevelopmentofcollegeteachers.Onthebasisofanalyzingtheproblemsexistingintheevaluationprocessofteachersincollegesandunivcrsitics,thispaperconstruetstheevaluationsystemofteachersincollegesanduniversitiesfromtheaspectsofevaluationsubject,index,process,standa

4、rdandresultapplication.Keyword：teacherdevelopment;teachers'evaluationsystem;indexweight;Received：2017-11-10当前，推进教学改革、促进教师成长已经成为新时期普通高校的核心任务之一。为了进一步规范高校教师FI常教学行为，帮助高校教师进一步发展和成长，各高校均建立了自己的教师评价机制。可以说，教师评价从某种程度上对教师发展起着决定性作用。因此，建立科学、规范、系统的教师评价体系，对高校教育教学质量保障和我国高等教育事业的发展，都具有

5、重要的意义。一、高校教师评价机制的现状教师评价是指通过建立一系列评价指标对教师现有工作价值和发展潜能作出判断与评价的活动。长期以来，受多种因索影响，原有的高校教师评价机制在实际应用过程屮没能充分发挥其本该发挥的作用，本该具有的功能也没有达到预期效果，甚至阻碍了高校教师的发展。具体表现在以下五个方面。(―)评价主体参与度不高当前，高校教师评价机制简单地将科研考核与教学考核独立进行，评价主体缺乏多元参与性。科研考评仅仅由科研部门依据各院系汇总上报的科研数据加以评分考核，教学考核主体虽然涉及督导组、院系领导、同行专家、学生等多维评价主体

6、，但教师作为被评价者，却难以或很少参与评价指标和目标的设计与制定，教师的主体性未得到凸显。(二)评价指标体系缺乏差异性目前，高校教师考评制度基本上采用统一评价指标，即“科研+教学”，评价指标体系没能体现出不同教师类型、不同学科方向Z间的差异，不能放手让教师依据自己的特长选择适合个人特质的发展方向，束缚了教师的个性化发展。一方而,不同专业和不同学科的培养目标存在较大差界，故不同学科在进行课堂组织和教学设计时不可能完全一致，如果釆取同样的评价指标体系对高校教师的教学能力进行评价，显然是不科学的。另一方面，专家和学生情况完全不一样，在设

7、置评价指标体系时也应有所差别。因为学生对某一门课程领域的理解存在局限性,学术造诣和专业水平都远远低于教师，其评价结果很难具有科学性;而专家水平虽然较高，但仅根据一两次随堂听课，就要对教师的教学情况和学牛的学习情况进行概括性评价，很显然也容易以偏概全。因此，对于专家和学生等不同评价主体，在测评时应设置不同的个性化评价指标体系，而不应该采用完全相同的评价系统。（三）评价指标权重设置不合理从评价内容上来看，当前的评价体系主要存在科研和教学权重设置不合理的问题。教学与科研是高校教师的主要任务，但受高校学术排名、科研奖励等因索影响，科研指标

8、被列为了主要评价指标，使得我国高校不得不加强科研考核，却轻视教学考核。在重科研轻教学的导向下，为了早H晋升职称，或为了科研奖励等自身利益待遇，教师不得不将主要精力投入到科研上，无形中就会忽视对教学方面的投入，导致功利化倾向。（四）评价方法和过程过于