英语教学中创设有效情境实现轻负优质的探索

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1、英语教学中创设有效情境实现轻负优质的探索情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法，它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，它拆去传统教与学的樊篱，让师生和谐地融合为一体，在欢乐活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。多年的英语教学实践也让我体会到：要使小学生能更有效地学习英语、学好英语，提高课堂教学的有效性，兴趣是关键，而提高兴趣的最好方法就是在课堂上多创设真实有效的情境，让学生在真实的活动中学习英语，实

2、践英语。1创设生活情境生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活，与生活脱节，那就是割断了学习语言的源泉，没有源泉，语言是没有生命的，它的光彩也必将黯然失色。因此，在英语教学中，我们经常把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物、高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到生活就在你身边，在真实情境中感受、知觉、记忆、思维。把学生有意识与无意识的功能调动起来，并使之互相协调。如在学习英语教学中创设有效情境实现轻负优质的探索情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法，它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，它拆去传统教与学的樊篱，让师生和谐

3、地融合为一体，在欢乐活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。多年的英语教学实践也让我体会到：要使小学生能更有效地学习英语、学好英语，提高课堂教学的有效性，兴趣是关键，而提高兴趣的最好方法就是在课堂上多创设真实有效的情境，让学生在真实的活动中学习英语，实践英语。1创设生活情境生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活，与生活脱节，那就是割断了学习语言的源泉，没有源泉，语言是没有生命的，它的光彩也必将黯然失色。因此，在英语教学中，我

4、们经常把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物、高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到生活就在你身边，在真实情境中感受、知觉、记忆、思维。把学生有意识与无意识的功能调动起来，并使之互相协调。如在学习“shopping”话题时，课前先让学生观察生活中各种各样的商品，然后在课堂上创设shopping情境，充分展示学生的表演才能，学生们把在生活中观察到的情境搬进课堂，十分投入。2创设游戏情境小学生天性活泼、好动，对一切事物都充满了好奇，尤其是对游戏情有独钟，将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，不但可以引发学生学习英语的动力，而且能让学生在轻松愉快

5、，你追我赶，团结向上的气氛中不断学习进取。游戏活动的设计与组织是一项创造性的劳动，同一内容可创造出多种不同的教学效果。因此，教师应该精心设计游戏活动。在选用游戏来辅助教学时，教师要根据授课内容和学生的年龄特征，精心选择或设计合适的游戏，这样才能使教学变得轻松愉快，并达到事半功倍的效果。以Fruit教学片段为例：教师准备8张分别画有banana,apple,orange,lemon,peach,melon,pear和strawberry的图片。游戏MagicEyes：教师快速晃动手中的图片，并提问：Whatcanyousee?要求学生用句型“Icanse

6、e…”回答，并多次操练，直到学生能熟练运用这两个句型进行问答。下面两个句型也采用同样的方法，但句型与要求有了变化，晃动图片的速度也放慢了，教师问：Howmany…？学生用英语回答物品的数量，之后师生一起数图画中的物品数量来确认答案。在游戏中，学生五官并用，兴趣盎然，既复习和巩固了词汇，又提高了自己的观察能力。如果教师能够精心设计游戏活动，英语课堂就一定会充满活力，教学也一定会取得更好的效果。3运用体态情境教师的每个眼神和动作都蕴涵着无尽的教育意义。在课堂教学中，教师一个简洁、明了的肢体动作，便可使学生恍然大悟。语言讲解辅以动作会使教师的授课变得更形象，

7、更易于理解。动作能有效地帮助学生记忆句型和对话，但做何种动作则要取决于教学的语言内容。教师要选择符合语言节奏、能表迖语言意义的动作。只有找准了动作，才能更有效地帮助学生理解所学的内容。①在教数字1〜10时，可利用体育课的手势语，让学生边说one,two…ten边做动作，学生们学习就非常迅速。②在教动物时，学动物的叫声来进行教学，如dog-woof,cat-miao等，当然，有时也做一些动物特有的动作进行教学，如在教monkey时，学生就可以边做动作，边说monkey。③动词用体态情境进行教学也是很好的方法，用许多的动作引出stand,sit,open,

8、close,write,draw,dance,touch等，学生从直接的动作中学到了语言，这也