九年级语文下册《那树》教学设计

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2、那树》教学设计　　九年级语文下册《那树》教学设计　　教学目标（知 识,技 能,情 感 态 度、价 值 观--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============）　　1.知识与技能　　（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。　　（2）了解王鼎钧及其散文创作。　　（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。　　（4）理

3、解文章主旨。　　（5）理解文章的创作手法　　2.过程与方法　　（1）有感情朗读课文，感受文章浓重的悲剧感；研读重点片段。　　（2）小组探究，品味文章的语言特色。　　（3）合作探究，对文章的写作目的形成自己的看法。　　3.情感、态度与价值观　　（1）理解文明进步和自然生态之间的矛盾，认识到保护自然环境的必要性，增强保护美好生活环境的责任感和紧迫感。　　二、教学过程　　教学过程　　教师活动　　学生活--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------

4、------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============动　　设计意图　　1、导入新课　　教师出示图片：1、城市发展图片；2、环境破坏图片。谈话导入：2001-2013年之间，南美洲有1680平方公里的热带雨林消失不见。绿色是生命的颜色，但是，随着社会的进步，我们在一点点的吞噬地球上宝贵的绿色。引入文章。　　1、预习准备：自读课文，自学生字词语。　　课堂交流：1、介绍自己查阅到的关于作者王鼎钧的资料。2、梳理生字词。　　培养学生的自学习惯。　

5、　2、师友互助　　教师提出合作要求：　　1、细读文章，这是一棵什么样的树？　　2、人们为什么要砍伐这棵树？你认为应该砍掉吗？　　学生朗读文章。　　1、研读文章前半部分，理解这棵树带来的历史感，以及对人们的城市生活的改变。　　2、理解后半部分文字。说说自己的看法和依据。　　对文章形成概括性的认识。　　3、对比探究　　教师提出探究要求：　　1、《三棵树》《那树》两篇文章的主旨是否相同？　　2、两文语言有何不同？　　（苏文抒情外露，情感深挚；王文含蓄委婉，语言富有诗意。）　　学生回顾，比较，交流。　　（参考：两文都涉及了城市建设破

6、坏人与自然和谐关系的问题，苏文还有对理想生活的向往，对童年生活的追寻；王文还批判了人们的自私、冷漠。）　　对比探究，理解文章的不同特色。　　4、分层提高　　教师引导探究：文章中有许多句子的表达极为特别，试找到一处做简--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============单的评析。　　学生自读寻找、评价。　　学生

7、交流。　　培养学生对语言的敏感。　　5、归纳总结　　说说读了这两篇文章后自己的看法。　　学生自由谈论。　　6、拓展提高　　1、资料见后。　　读一读，从普通民众、林业工作者身份出发为解决这个问题提出自己的见解。　　2、《写给市长的一封信》谈谈自己对城市绿化的建议。　　学生交流、习作。　　培养学生对身边社会问题的关注。　　三、板书　　深沉稳健 生命力强　　自然古朴 无私奉献　　向往人与自然　　抗台风带来阴凉清净是鸟儿的栖身之所     和谐相处的生活　　那树         为情侣带来温馨滋润泥土让人们避雨         尊重

8、生命保护自然　　醉酒出事-锯倒树身-蚂蚁搬家-挖树根、平路面　　四、反思--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~