创设情境,抓好作文教学之我见

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1、创设情境,抓好作文教学之我见作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学改革的重点。那如何让学生在具体的情境中开动思维，学写作文，写好作文，使学生的作文达到一个新的水平？在此谈谈自己的见解。一、激励学生，提高作文兴趣兴趣是学生学习的动力，要想消除学生对作文的厌写心理，兴趣是最好的良药。教师对学生的作文，不应该站在自己的高度，以高标准、高目标看待他们的作文，要求他们的作文。我们应该尊重他们的作品，尊重他们的意愿，善于发现学生作文中的闪光点，哪满意的微笑就会使学生产生成功的喜悦怕是一个好词、一个好句教师的一句喝彩、一个、创设教学情境，

2、让学生身临其境，入境生情作文教学本来是件很不容易的事情，但只要我们为学生创设恰当的作文情境，让学生身临其境，进入教师创设的作文情境，学生才会觉得有话可说、有情可表。这样学生写出来的作文才有水平，才是自己真正的东西。、从“精读”着手，从模仿中提局“读书破万卷，下笔如有神。”我们学的每一篇课文、每一篇文章，无论从题材的选择、主题的提炼，还是体裁的运用，都非常具有典型性。我们教师应把握学生善于模仿的规律，按要求背诵最具有特色的语句、片段，甚至全篇，其目的是让学生积累写法，提高学生的表达能力。四、注重学生口头表达能力，学会用笔来表达、来说话课

3、堂上重视让学生把平时的所玩、所想、所看到的觉得有意义的说一说，然后动笔写下来。说话让学生自己选择、自主说话，教师不要给学生限定。只要求学生心里想什么，就说什么，说什么，动笔写什么，给他们心灵自由的空间。把自己的所思所想、真实情感自然地表露出来，这样学生在无拘无束的环境下写出自己的作文，才是真正属于自己的东西。五、恰当的作文评析中激励的语言激起学生再次作文的欲望，逐步提高学生的作文能力作文评析不仅要对作文本身的优缺点做出客观的评价，而且还要对学生在作文中表现出来的思想动态、性格特征、思想感情等做出恰当的评价。要放手让学生自己去评析，让学

4、生各抒己见，畅所欲言，给学生创建一个再次说话、作文的平台，让学生兴趣盎然地投入到作文当中来。于是，只要我们在作文教学中精心组织，想方设法创设情境，积极引导，常抓常练，循序渐进，多说亮点，让学生觉得写作文不再是难事，而是一种表达情感的享受，一种善于“说话”的乐趣，那我们的作文教学也就容易多了，效果也就好多了。