提高农村初中生语文成绩的三个小策略

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1、提高农村初中生语文成绩的三个小策略康乐县虎关初级中学甘肃康乐731500【摘要】提高农紂语文成绩的三个小策略，一是明确学习目的，端正学习态度；二是掌握学习方法，合理安排时间；三是倡导课外阅读，重视阅读训练。只要重视这三个方面，就会为学生提高语文成绩插上腾飞的翅膀。【关键词】语文成绩策略学习态度学习方法阅读升入初中后，许多同学对于如何提高自己的语文学习成绩无从适可，找不到提高成绩的有效的方法。其实，提高语文学习成绩并不难，只要做好下面三个方面，就拿到了提高语文成绩的钥匙。一、明确学习目的，端正学习态度。都说“目标是实现理想的灯塔

2、”，明确目的和端正态度是提高语文学习成绩的第一个小策略。初入中学的农村学生，学习目的很模糊，甚至没有学习目的。部分同学是为家长学，为老师学，没有目标，没有理想，直接导致了学习态度不端正。表现为不能自主预习、不能独立完成作业，不能将精力完全投入，不能完全发挥自己的潜能。为了解决这个问题，我的第一堂语文课是《爸爸、我为什么要上学呢？》，先让学生谈谈自己的人生理想和近期目标，让学生的人生目标清晰化、现实化。其中有一个同学说得非常好，“我的人生目标是当一个文化人”,跳出了世俗的藩篱，境界非常高，将大家引到了一个花香遍地、香气馥郁的境界

3、。我因势引导，讲出了文化人的内涵一一根楨于内心的修养，无需提醒的自觉，以约朿为前提的自由，为别人着想的善良。并勉励大家都要向这方面努力，让自己成长为一个文质彬彬的文化人。让学生自读、齐读，教师范读《爸爸、我为什么要上学呢？》资料。由于文章很短，学生很快掌握了文章的内容，明白了蕴含的道理：读的书越多,选择职业的机会就越多，选择与兴趣爱好相一致的职业的可能性就越大。学生明白了学习的0的，态度自然就端正了，学习自然积极了。那么，什么样的学习态度是积极的呢？积极的学习态度表现为：虚心求教、勤奋进取、全面学习、循序渐进、坚韧不拔、学以致

4、用，乐于接受教师和家长的检查督促，勇于改正缺点，善于弥补不足。在初中阶段，可以说是态度决定一切，有什么样的学习态度，就会有什么样的学习结果。二、掌握学习方法，合理安排吋间。恰当的学习方法，合理的时间支配可以起到事半功倍的效果。可是，一部分学生大清早来不读书，急急忙忙抄作业、填练习册•，在中午自修和晚自习吋背课文，不填练习册，不阅读；课堂上冋答问题时不经过大脑思考，信U而出，词不达意等等，都是学方法不当或支配吋间不合理造成的，教师可以尝试从以下几个方曲指导解决。1、合理安排学时间。早上是背诵记忆的最佳时间，要充分利用早操前的晨读

5、吋间抓紧背诵语文课文。要改掉清早补做作业、开新闻发布会坏习惯。住宿生要早起，不能睡懒觉，不能白白浪费黄金般的晨读吋间。中午吋间尽量完成当天要交的作业，晚自习上填写练习册、预：^第二天的课程、读一些课外读物。节假日也不能忘了学习去疯玩，除了帮家长干一些力所能及的农活外，也要抽出一部分吋间用在学习上，完成家庭作业，读一读课外读物、读一读推荐名著，丰富自己的知识素养；看一看电视新闻，了解一下国家大事等等。总之，必须保证冇充足的吋间学习，才能取得很好的学习效果。2、上课做到听、思结合。在课堂上要积极投入，不仅要听老师讲，还要多思考、多

6、提问、多质疑，注重合作学习，达到资源共享。冋答问题吋不能乱喊乱叫，经过深思熟虑，组织好语言，用完整的句子冋答问题。还要要开拓思维，联系生活实际，深入理解文章内容；对于要求课堂当堂完成的写作练习，要积极主动的去写，不要坐着等待下课，其实，写作能力就是通过课堂写作锻炼出来的，也许前几次你写得不理想，但只要坚持下去，就一定能够取得不错的效果。3、对待作业的态度要端正。实践证明，许多知识不仅需要理解，更需要通过反复练习巩固，而作业是巩固知识的最佳途径。我这里主要强调一下练习册的做法，练习册题型多样，考查范围广，我们做练习册时，对于基础

7、题要借助工具书独立完成，特别是对于选择题，要弄清楚为什么选这个答案的原因，不能抄答案或胡乱猜测。对于理解类的题，要熟读所给材料，在熟读的基础上探寻答案，在熟读的基础上理解做题；对于开放性的题0要结合实际作答，不能空着不管。三、倡导课外阅读，重视阅读训练。阅读是提高语文素养的有效途径。“我扑到书籍上，就像饥饿的人扑到面包上”,只要有浓厚的阅读兴趣，语文成绩就不会提不高，可以从以下两方面入手.1.给学生阅读的吋间，培养阅读的兴趣。住宿生下午放学到上晚自有90分钟的时间，要求他们在一个小时内吃完晚饭，从6:40进教室进行课外阅读，吋

8、间为30分钟，阅读内容不限，但不能做作业和填练习册。“巧妇难为无米之炊”，农村学生大多数没有课外书籍，我从学校图书室每人借了三本，放在教室后面的书枳里，学生自由选取阅读，半学期一换。吋间和书籍有了保证，学生学度的兴趣一下子调动起来了。教师不要提过多的硬性要求，学生就会读得轻松