提高农村初中生语文阅读素养的策略研究

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1、word完美格式附件1编号河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请·评审书课题名称提高农村初中生语文阅读素养的策略研究课题主持人王玉成主持人单位辉县市城关初级中学申请日期2016年10月联系电话15090316808河南省教育厅2016年10月印制精心整理学习帮手word完美格式填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。二、每项课题主持人限1名，课题组成员不得超过5人（不含主持人）。三、《申请·评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式2

2、份。《申请·评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。四、河南省教育学会联系方式联系人：徐老师周老师联系电话：0371-65838013电子信箱：yyktgl@126.com地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室精心整理学习帮手word完美格式一、课题基本信息课题名称提高农村初中生语文阅读素养的策略研究主持人姓名王玉成性别男民族汉出生年月1964.1专业职务中学高级行政职务校长从事专业教育教学最后学历本科教龄32年电子信箱Wyc6898221@126.com工作单位辉县市城关初级中学联

3、系电话（手机）15090316808通讯地址辉县市城关镇新乡路中段邮政编码453600主要参加者姓名出生年月工作单位职务/职称承担任务杜艳玲1975.7辉县市城关初级中学中学高级教师资料搜集牛永庆1970.7辉县市城关初级中学中学一级教师调查研究吴智慧1975.8辉县市城关初级中学中学一级教师案例分析郭东兴1974.4辉县市城关初级中学中学一级教师论文汇集穆绍文1973.2辉县市城关初级中学中学一级教师报告撰写预计完成时间2017.11精心整理学习帮手word完美格式二、课题论证与研究设计1．课题概念的界定，研究现

4、状述评，选题意义及研究价值2．课题研究的主要目标、研究内容和研究方法3．课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果一、课题概念的界定,研究现状述评,选题意义及研究价值（一）课题概念的界定一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来，目前我国民众的阅读能力一直走低，尤其是农村地区。读书问题已经成为我们整个民族的大问题。一个人的阅读兴趣、阅读习惯主要是在学校养成的。学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育。因此，提高农村中学生

5、语文阅读素养是解决中国农村教育问题最重要的手段，是中国素质教育最重要的选择和路径。（二）研究现状述评随着课程改革的不断深入，我们不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹基本是针对阅读教学而发出的。可见，中学生阅读素养的提高是语文教学的难点。实施课程改革以来，根据《语文课程标准》，我校对中小学生的课外阅读提出了新的要求，开始把课外阅读纳入了校本管理、校本教研的范畴，初步建立起了课外阅读的实践平台。为了提高学生阅读的质量和效率，我校提出《提高农村初中生语文读阅素养的策略研究》这一课题。（三）选题意义及研究价值

6、《语文课程标准》也明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”精心整理学习帮手word完美格式。学生阅读素养提高了，不但能够加强学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。教育家们发现，学生的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。目前学生具有阅读素养令

7、人担忧,表现在：一、在阅读短文时，学生只停留在文字表面，而没有真正地走进文本，与文本对话。阅读速度慢,阅读效率低。二、没有掌握正确的阅读方法。三、学生课外阅读的量太少，没有良好的阅读习惯。为了深化课程改革，提高学生的语文素养，为学生终身学习和发展打下良好的基础，我校选定了这样的课题。旨在最大限度地扩展语文阅读教学的时间和空间，既立足于教材，引导学生在各种课文的学习中提高阅读素养，同时在课文教学的基础上有机扩展，引导学生到课外更广阔的阅读中提升自己的阅读素养。二、课题研究的主要目标、研究内容和研究方法（一）本课题的研

8、究目标通过本课题研究，使我校学生阅读的时空和读书的策略更加拓展和多样，为提高学生阅读素养提供理论和方法的指导。用本课题研究来促进教师教学观念和方法的转变，更好地构建省时、高效的阅读教学模式。积极主动地去开发、利用一切可以利用的课程资源，既立足于课本着力提高课堂效益，又关注广泛的课外阅读，丰富学生的语言积累。真正做到“得法课内，得益课外”，达到课内与课外沟通、