初中生语文阅读能力提高策略

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1、初中生语文阅读能力提高策暁摘要：教师要想提高初屮生的语文阅读能力，就要以生为本，关注学生阅读意愿。在课堂教学中，教师要给学生发表独特见解的空间。在课堂阅读Z前，教师要通过前置性作业培养学生的口主阅读能力；在阅读教学中，教师要有效采用多媒体课件进行有效教学。关键词：初屮语文；阅读能力；阅读意愿在初中语文教学过程中，学生的阅读能力能够加深理解和体验，能够培养自主学习能力。在阅读教学中，教师不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生能够自主感悟、自主理解，使学生能够在阅读过程中受到情感的熏陶。一、以生为本，关注学生的阅读意愿1•尊重学生的个性化

2、解读在阅读教学过程中，教师要通过阅读让学生积极动脑思考，要让学生在主动积极的思维以及情感过程中提升自己的思考能力，获得真实的阅读感悟。教师要尊重学生在阅读过程中产生的个性化解读，关注学生思维。教师要鼓励学生个性的质疑，培养学生的阅读创新能力，让学生在阅读屮全面完善自我。2•教师要根据学生的阅读层次选择适合的书籍进行延伸阅读教师要关注学生的阅读意愿，在课堂阅读教学的基础之外选择适合并喜欢的书籍进行延伸阅读。教师要强调阅读与做人同步发展，培养学生健全个性的发展。在阅读教学中，教师要充分尊重学生的权利以及思维方式,发展学生的潜能。教师要让学生自主选

3、择学习方式，进行自主阅读。当学牛采用自己喜欢的方式进行情感阅读的时候，就会将阅读看成一件乐事，从而喜欢上阅读。二、在课堂教学中，教师要给学生发表独特见解的空间在初中教学过程中，教师要帮助学生建立适合自己的阅读策略，在阅读教学中形成独立学习和调节的技能。在阅读教学中，教师要根据学生层次的不同采用识记策略、组织策略、元认知策略以及精加工策略进行教学,同时教师可以让学生学会复述，通过复述进行阅读识记，还可以采用重复策略，让学生利用多种感官协同记忆，通过朗读、诵读、表演等多种阅读方法进行阅读识记。在阅读中，教师要将学习材料与学生头脑中已有的知识点联系

4、起来，让学生通过人为的联想策略、内在联系策略、加工提问以及抓空白展开联想等方法进行阅读理解。在阅读过程中，教师要组织学生边读边议，读思结合，有效促进学生新IH知识Z间的联系。2・教师要给学生发表独特见解的空间，创设互动交流情境在阅读教学中，教师在质疑问难的时候，要给学生创设互动交流的情境。在进行阅读的时候，教师要教会学牛采用圈画批注的形式进行阅读，教师耍指导学生用指定的符号圈化指定的内容，同时告诉学生什么类型的句段采用什么类型的符号进行圈化。教师还可以釆用黑板示范批注，让学生懂得如何做提要和笔记，如何抓住关键句子、重点词语进行句段积累。教师要

5、给学生发表独特见解的空间，在学生采用纲要线索法概括主要内容的时候，教师耍给学生提供交流的空间；在学生对关键句段进行思考的时候，教师通过交流迫使学生进行思考。三、在课堂阅读前，教师要通过前置性作业培养学牛的自主阅读能力1•教师要根据学生特点以及教学日标进行前置性作业的布置针对学生的阅读能力，教师要培养学生的自主阅读能力。教师可以布置学生完成前置性作业。前置性作业的布置一方面要根据学生的阅读层次，另一方面要根据教学冃标。2.教师要加强阅读任务的意识在进行阅读教学的过程中，教师要给出学生具有可操作性的目的，要让学生根据适合自己的阅读目的进行阅读，让

6、学生通过指向性阅读明确读什么、怎么读，提高阅读效率。四、在初中阅读教学中，教师要有效运用多媒体课件进行有效教学1•教师要利用多媒体教学提升学工的阅饮兴趣初中语文教学中很多篇目距离学生的生活实际较为遥远，此时采用多媒体课件可以将学生难以理解的内容声情并茂地展现出来。女口，在《济南的春天》一课的讲解中，由于学生对济南并不熟悉，教师借助多媒体课件,就能够有效地将多角度、多场景的济南冬天的迷人景色展现给学生，让学生更加乐于探究老舍笔下的优美意境和深沉情调。2.教师耍利用多媒体教学建设开放而有活力的语文课程教师通过多媒体课件的使用能够拓宽语文学习和运用

7、的领域,提升学习效率，获得现代语文所需要的语文实践能力。总之，教师要给学生发表独特见解的空间，教会学生阅读方法，帮助学生以最快的速度提升阅读能力，就耍选择适合本班学生特点的阅读教学方法。参考文献：蒲中治•浅议在语文教学中如何进行生命教育[J]•现代阅读：教育版,2011(05)・(作者单位江苏省丹阳市访仙中学)