提高初中生英语阅读能力的策略

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1、提高初中生英语阅读能力的策略■陈艳萍邳州市明德实验学校阅读教学是中学英语教学的重点，中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。在书面考试中通常用完形填空和阅读理解两种形态对其进入进行测试。阅读能力是学生英语水平的重要体现。作为教师不能忽视对学牛.阅读能力的培养。我始终把英语阅读同英语学习紧密地结合起来，贯穿于整个教学过程中。一、加强对学生阅读技能的训练阅读理解是指“阅读文字材料并理解其内容和含义”，是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解题的命制方式通常是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附设几道

2、问题，要求考生根据文章内容逐一作答。如果学生在处理材料的过程中，对所获取信息进行分析、推理和判断的能力不够强,就难以准确理解文章的内涵，领会作者的意图，而学生的这些能力的获得离不开教师的精心指导和培训。1.培养学生处理生词的能力学生在阅读的过程中，难免要遇到生词，一遇到这样的情况就停下来翻书、查字典、问老师，这样一篇文章要花很长时间才能读完，既不利于学生整体把握文章，乂影响他们的准确判断，是不可取的。我要求学生对一些无关紧要的生词忽略过去，对于重要的生词要善于根据构词法、语法等知识，结合上下文来猜测词义，尽量少借助词典。2.培养学生整体

3、把握文章，抓住重点，找到主题句和关键词为了获得阅读材料的主旨和大意，就要从整体上把握它要找到主题句和关键词，这样一来既抓住了要害，乂节省了时间，一般来说，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段总有一句话是主题句，读了主题词后便能知道这一段的大体内容。通常出现在文章或段落的开头和结尾。对于记叙文，在阅读时要把握六个基本要素，即“吋间、地点、人物、事件、原因、结果”。如果是新闻报道则特别强调吋间性、准确性、要搞清时间、地点、数字。如果文章有标题，还要仔细审阅。标题是文章的高度、凝缩，它能给我们启发和想像，冇利于对文章的理解。1.提高学

4、生快速阅读的能力阅读训练的主要目标之一就是让学生学会速读，以最快的速度进行阅读，并达到较快理解的正确率。阅读吋，应默读，视线从左到右快速移动，把阅读重点放在实词上，虚词只需一扫而过，着重扫描意群，进行跳跃式阅读。快速阅读训练冇助于在保证理解准确基础上提高阅读速度。这是学生必备的学技能，要加强训练。在训练过程中部分学生会出现回读、出声朗读等不良阅读习惯，应及吋纠正。2.让学生学会用英语进行思维有吋学生对文章理解有偏差，不是语言知识的问题，而是因为中西文化的差异和汉语思维的影响。语言是文化载体，要学好英语，就要了解英语文化。作为教师就应挖掘

5、英语文化并将这种文化融入到外语教学中去。学生通过对英语文化的了解，会更加明确中英两种语言的差异，逐渐摆脱汉语思维的4惯学会用英语进行思维。二、充分利用教材进行阅读训练牛津英语教材每个单元都有一个阅读材料Reading,所选的材料均与学生的学习生活有一定的联系，内容丰富，题材广泛，体裁多样，且短文前设置引言和问题。无疑教材本身就是很好的阅读材料，但是，在教学过程中，有些教师生怕语言点不落实，语法没讲透，对Reading只是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段翻译完就算完了，这种方式重视词汇、语法教学，忽略阅读训练。导致学生的阅读能力上不

6、去，在考试中，阅读理解、完形填空这两项失分较多，所以重视英语阅读教学不应是一句空话，应该落在实处。阅读教学的重视程度应与英语教学大纲对阅读的要求相匹配。我认为通过教材来培养学生的阅读能力是阅读训练的第一步，应充分发挥它的作用。很多教师主张让学生课前学习Reading，我从不这么做，我认为初次阅读应该在课堂上进行，在老师的指导下进行，这有利于对学生进行一些阅读技能的培养。对于Reading的阅读训练，我认为要做到以下几点：1.阅读前要合理导入激发学生的阅读兴趣阅读前可以通过图片、短剧、音乐等多种生动活泼的方式，出示与阅读主题相关的话题，以

7、激发学生的阅读兴趣，在话题的交谈中可以介绍课文中的关键词及背景知识，这样可以扫除一些意义理解上的障碍，如学习8AUnit4Reading《ThestoryofXiWang》，这是一篇关于熊猫“希望”成长的文章，在阅读前，我先通过多媒体出示了一张熊猫吃竹子的图片，让学生描述熊猫及它的生活惯。这个话题引出了熊猫成长的背景知识，也引出了部分生词：bambooshootforest,接着放映了《功夫熊猫》的一个小片断，让学生讨论片中熊猫遇到的麻烦，引出生存危机这一话题，同吋出示生词danger,这吋学生的兴趣、学习积极性都调动起来了，我又出示一

8、幅小熊猫出生时的图画，学生们都非常吃惊，原来熊猫baby是这么小，这就充分激发他们阅读的欲塱。2.精心设计问题，采用问题教学模式在阅读教学中，要让学生带着问题有B标地去读，这样既省吋又高效，也有利于提高学生