农村初中生如何提高英语成绩.doc

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1、农村初中生如何提高英语成绩四川茂县土门中学孙开琴根据多年的教学经历，词汇是农村初中生学好英语的基础，只有把基础打牢，打稳了之后，才能在听，说，读，写等方面有所提高。随着素质教育的深入，情感教学已成为人们关注的一个话题。教师在授课中倾注自己的感情，让学生“亲其师，信其道”。因此，在农村初中英语课堂教学中，我们要采用科学的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们学会自主学习，主动投入到课堂学习中，从而逐步提高课堂教学的效率。一·教师要树立正确的教学理念。教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现，要充分发挥学生的主动性和积极性，确

2、立学生的主体地位。1.创建平等，民主，和谐的课堂气氛。学生主体地位的体现需要一种平等民主和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，学生的主体意识才能表现出来。为学生创设一种新型课堂气氛，让学生放松心态，敢于表达自己的观点和看法，以便最大限度的激发学生自主学习的热情。2.以人为本，分层教学。以人为本，是当前教育改革的共同趋势。每个学生都有“独一无二”的个性，由于各自的智力，原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况也有千差万别。因此，为了让英语教学适应学生的不同情况，使每个学生都得到发展，根据学生不同的知识水平，认知水平和性

3、格特点，实行分层教学，给每个学生必要的自主表现和发展空间，促使有差异的学生学习有所提高。分层教学包括学生分层，施教目标分层，练习分层和评价分层等。教师应针对学生个体差异，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生充分发挥主体性，感受胜利的欢乐和自豪，从而促进英语教学，促进学生的发展。二．帮助学生养成良好的学习习惯“养成良好的学习习惯，为进一步学习打下初步的基础，发展思维，培养自学能力。”这是《大纲》对中学英语教学的要求。在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年的英语，却还要老师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语：不

4、少学生只会认读课文，而对于课外阅读材料，则看不懂或无法理解：很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却漏洞百出。出现这些问题的主要原因在于教师没有在日常教学中帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决难题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现问题;课堂上专心听讲，积极思考，分析问题;课后主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词要做到词不离句，句不离文；听英语要勤听，多听，会听；说英语要勤说，多说敢说；读英语要多读，快读；写英语要多写，常写等。三．指

5、导学生掌握正确的学习方法我国著名教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，而是教学生学。”学生一旦掌握了科学的学习方法，养成符合认识规律的良好学习习惯，就会获得事半功倍的学习效果，学习成绩和语言运用能力自然会大幅度提高。有句术语说得好：教师交给学生的应该是一把打开宝库的金钥匙，而不是金山和银山。四．启发独立思考，引导自主学习在英语学习过程中，我们要培养学生们的自主学习能力，就要善于去引导其独立思考，启发他们从多个方位，多个角度去思考问题，并学会找出解决问题的途径。例如：在辨析although与but时，给出了这几个句子：Alth

6、oughheisold,heisverystrong.Ilikeplayingbasketball,butittakesmealotoftime.然后引导学生们观察句子，让他们自己去理解句子的意思。因为在译成汉语时，要用到连词“虽然，但是”，他们很快就能理解其意思了。随后让他们自己早些类似的句子，引导他们去归纳although与but的用法。在这样的教学过程中，学生积极地开动脑筋思考，学生既获得了语言技能，又很好地掌握了语法知识，取得事半功倍的效果。让他们主动地参与到学习中；还要创建情景和问题，让学生们敢于质疑和提问；要创造有利

7、条件，重视学习的全员参与；启发他们独立思考，引导学生学会自主学习。通过这样的方式，逐渐培养学生的自主学习习惯，让他们在遇到问题时可以通过自己的方式去解决，同时也能为他们未来的学习打下坚实的基础。五．提高中学生英语阅读能力很重要1.养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣。阅读本身就是一个复杂的心理过程，阅读就是读者通过其心理和语音活动理解来接受作者的思想和观点。在阅读过程中，要有良好的习惯；阅读时一定要专心致志，聚精会神，不能马虎。2.掌握一定的阅读方法和技巧，提高理解的准确率。阅读是一个积极主动思考，理解和接受信息的过程，也是一

8、种复杂的智力活动。阅读不是一种单向的语言交际活动，而是作者与读者双方参与的语言交际活动，阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力，通读全文，掌握文章的主旨大意。要求学生们带着问题细读文章，掌握具体事实和重要细节内容。掌握文章的主