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1、Unit6Mainlyrevision 教学目标 一、teachingaims 本单元为复习课，重点复习1至5单元出现的语法现象和日常交际用语。同时通过对话课的学习与操练，进一步熟悉有关打电话的用语，通过对两篇文章的学习，了解一些有关集邮，集硬币方面的知识，学生能够对硬币的历史，发展和收藏进行介绍。 二、teachingimportantanddifficultpoints 1.wordsandphrases shape,ring,collection,bank,material,hide,(hid,hi
2、dden),envelope,cheaply,cock,shamecoin,silver,penny,(pi.pence),mine,possibly,whenever,whatever,afford,handout,hereandthere,lookround,soonerorlater,pickup,packsof,kindof…,atthebeginning,bemixedwith 2.dailyexpressions hello.canispeaktozhoulan,please? thisiszhou
3、lanspeaking. buti’veonlyjustgothome. iwouldliketoaskyouaboutsomestamps. whatapity!whatashame! i’llringyouifihaveanynews. it’sapityididn’tthinkofitearlier. 3.grammar revisegrammarfromunitonetounitfive. 教学建议 对话课建议： 在lesson21有关打电话的对话练习，教师引导学生以口头练习为主，让学生在
4、对话交际功能学会打电话的用语。教师可设置情景对话让学生们进行操练，比如说：教师让两个学生们到前表演，话题为谈论借英语学习杂志或其它使用学生们感兴的题目，教师给学生在黑板上写一些电话用语的日常用语如：can/mayispeak…..?thisis….speaking?isthat..?soon教师在这里只充当配角。 课文建议 教师在lesson22中，让学生分小组学习本文章，复述课文,分小组讨论集邮的好处。教师与学生们共同参与完成本课的学习内容。教师尽力给学生们多提供有关本课内容的信息和图片。 听力建议 1．首
5、先，教师对学生讲今天要学习的是收集硬币的知识，教师介绍在这段对话中共有五个人，他们都有不寻常的硬币。 2．教师让学生们阅读每一个练习的问题，弄清楚学生们在听的过程中应抓住哪些重点，然后教师在播放磁带，以泛听和精听为过程，最后教师检查学生做练习的情况。 教材分析 本单元是一个复习课，本文的对话是以打电话为主，练习打电话用语，语句比较简单，两篇阅读课是有关于收集硬币集邮的介绍，文中用一些数字表明硬币的发展过程，同时也学习提供一些集邮的建议，在23课中语法主要是复习1至5单元所学的知识点及词性的转换。 重点难点
6、辨析：pack与parcel，packet 这三个词都指包。 pack多指较小的包，与package可以互换；学生用的背包可用pack，如： thesoldiercarriedapackonhisback.这个军人背上背着一个小包。 packet也指较小的包，多指同类东西的“一束”，“一盒”等，如： apacketofletters（一捆信），packet（pack）ofcigarettes（一包香烟） parcel多指“邮包”。 shape，form，figure的区别 shape着重指人或物的比较
7、具体的整个外形，不太正式。 wesawashapethroughthemistbutwecouldn’tseewhoitwas.我们从雾中看见一个人影，但我们看不清那是谁。 form指有具体结构和看得见的某种特殊形状或是抽象的形式 intheearlymorninglightwecouldjustseetheformsofthemountains.在晨曦中，我们仅能看到群山的轮廓。 figure指物时，侧重指轮廓；指人时，着重指姿态。 icouldseeatallfigurenearthedoor.我可以看
8、见门附近有一个高大的身影。 possible,probable的区别 这两个词的反义词是impossible,improbable 1）possible作“或许”解，有“也许如此，也许不如此”之意。强调客观上有可能性，但常常带有“实际可能性很小”的暗示。 2）probable用来指有根据，合情理，值得相信的事物，带有“大概，很可能”的意
