高中英语书面表达复习方法及应试技巧

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1、高中英语书面表达复习方法及应试技巧英语书面表达是高考试题中唯一一个信息输出题和主观测试题，它能充分考查学生的英语综合能力。它要求学生根据所给信息提示，在规定的时间内写出一篇100词左右的英语短文；文章要条理清楚，要点明确，语言准确得体。提示多以中文提示、提纲提示、图表和图画的形式出现，材料是学生熟悉的学校生活、家庭生活和社会生活，学生要根据提示、选择体裁（记叙文，说明文或应用文）组词成句，谋篇成文。　　但是很少有学生能够写出一篇高质量、地道的英语作文来，不是词语堆砌、语法不通，就是杂乱无章、不堪卒读，在高考中得分　　偏低。　　那么，怎样才能提

2、高学生英语综合能力呢？　　一、基础积累　　要求学生对常用的词语、词组、短语、惯用法、词语搭配、句型、短文等基本知识多记多背，储存大量信息，以备随时之用，要求学生在学习上做个有心人，把看到的、听到的、学到的好词、好句、好文记在一个小本本上，常看、常记、常用。　　二、连句训练　　多做过渡词、连结词、并列连词、从属连词、关系词等的练习，努力使写出的句子有较为复杂的结构和较为深刻的思想，做到语法上正确、逻辑上通畅。　　三、句型转换　　要求学生把几个简单句合并成一个较复杂的简单句，并列句或复合句。同样的意思用多种句式表达，不同的意思用同一句式表达，尽量

3、避免反复使用同一词语和同一句型。　　四、写作次序　　对于初写作文的学生，要求他们先选取词语，再组词造句，然后组句成文，也就是依照：“词语—词组—单句—复句—短文”的顺序，逐步递进，层层深入，使学生了解写作的全过程。　　五、背诵范文　　要求学生读一些英语原文，增强英语语感，特别是对优美的、典型的、地道的英语范文认真揣摩并加以记忆，以备在写作中选用其中恰当的词语和精彩的句子。　　六、仿写训练　　要求学生模仿范文或时文，书写类似范文的作文，充分应用原文的格式和句型，把别人的东西变成自己的东西，也当一回大家。　　七、题型训练　　首先要进行各种文体如记

4、叙文、说明文和应用文的训练，要掌握各种文体的要求和写作范式，分阶段各个训练、逐个击破。其次熟悉各高考题型如中文提示、提纲提示、图表、图画，对各种形式要反复训练，熟用其规定和要求，不要因见到某种题型而茫然无措。　　八、习作讲评　　要求学生每周写一篇作文，教师及时批改并进行讲评，对普遍存在的常识性错误要共同纠正，强调以后不准再犯。抽取一两篇习作共同点评，指出不足，提出长处，取长补短，共同提高。教师要认真批阅作文，对有问题之处要用各种标识表示出来，并给出分数或等级。同时要求学生互相批改作文，并多做改错题，这样可以一举两得，作文，改错都有突破。学生要

5、根据教师的批阅仔细纠正错误。　　九、写作要求　　写作文时，要求学生首先注意审题、搞清文体、格式、人称、时态等方面的问题，师生共同解决疑难之处。其次罗列要点，组词成句。要注意，简单的表达可直接写出，复杂的句子一定要写草稿，然后修改无误后再誊写。最后认真誊写，书面要整洁，最好不要在本子上或是卷上修改，注意标点正确、大小写规范、段落层次分明、格式规范正确。有时可让学生先口头表述，发现不足，反复推敲，鼓励好的，全班推广。在此基础上再进行写作，可收到事半功倍的作用。　　十、自由作文　　鼓励学生，特别是英语好的学生常写一些有文采、有深度、有特色的英语作文

6、，发挥他们的长处，打破提示作文的束缚，进行自由作文。如记日记、写书信、办板报、积极投稿等，进一步提高英语写作水平和英语综合能力。　　（单位甘肃金昌市一中）