简析初中语文课堂的感性与个性教学方法

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1、简析初中语文课堂的感性与个性教学方法高振谦（靖远县糜滩中学甘肃白银730600）：在初中语文教学中融入感性与个性教学，可以从根本上转变学生对于语文学习的思想误区。从语文的人文性入手，运用感性的教学方法，让学生通过交流探究，才能带动语文学习，进而提高语文教学的效率性。关键词：初中语文；感性；个性；教学语文教学在人的一生中有着至关重要的作用，学习好语文是完成其他学业的基础。学习初中语文是学生学习知识生涯中一个重要的阶段，把握好这一时期的学习，为学生打下坚实的基础，从而减轻学生日后高中语文学习的压力，但从目前初中语文

2、教学现状分析，语文教学中还存在很多问题，学生学习热情低，课堂教学效果差，这都是目前中学语文教学中普遍存在的教学现象。而感性与个性教学方法，是教学改革中，倡导的教学方法，是真正从教学根源入手，从学生角度出发的教学方法，在当今时代中，具有重要的教学推广价值。一、感性与个性教学方法的重要性繁重的课业负担，对于初中生而言，就像一个巨大的包袱，让学生透不过气来，因此语课程对于学生而言，也失去了原有的魅力，虽然教学改革不断推新，但学生对这种换汤不换药教学模式，早就拥有了自身的免疫力，对于教学模式的排斥，转变为对语文学习的厌

3、恶，可以说如今语文教学迟缓的主要原因，就是学生对于语文错误的认知与理解，这也是语文教学中最大的问题[1]。因此只有从问题的根源入入手，才能化解语文教学中的矛盾。在初中语文教学中融入感性与个性教学，可以从根本上转变学生对于语文学习的思想误区，通过课上有趣的教学活动吸引学生的目光，继而调动课堂气氛，这对于教师而言，是一种考验，只有教师在教学活动中，把握学生的心理状态，才能将感性与个性教学发挥到极致，让学生在积极的状态下，感受语文课堂的不同，进而逐渐在语文教学中，培养学生对美的感受，在感性与个性教学的双重作用下，触动

4、学生的思绪，将学生的心思，重新拉回语文课堂。二、初中语文课堂的感性与个性教学方法（一）感性教学，体味语文独特魅力。初中语文教学的基本特点就是工具性与人文性，然而很多教师在教学的过程中，却忽视了人文性的特点，只把工具性当成语文教学的目的，用一种理性的思维去主导课堂教学，使学生被动的接受知识，成为接受知识的容器，致使学生在学习过程中，缺乏对语文情感的体验，从而丧失了学习语文的兴趣与动力[2]。为了找回学生语文学习的信心，教师只有从语文的人文性入手，运用感性的教学方法，才能让学生通过语文情感带动语文学习，进而提高语文

5、教学的效率性。例如在学习《出师表》这节课的过程中，教师就可以用感性教学的方法，让学生明白何为忠义，感受古人的情感价值所在。因此教师在教学过程中，可以先不用进行课文的字词和文言句式讲解，而先从文章的人物情节出发，让学生自主展开讨论，如刘备曾给予过诸葛亮的信任、诸葛亮向后主刘禅提出三条建议的良苦用心、诸葛亮知恩图报的忠心情感、诸葛亮对于百姓安定、兴复汉室的内心盼望，让学生通过对这些情节的感性阅读，明白诸葛亮“不求闻达于诸侯”的报效之心，使学生被诸葛亮的忠义之感所动容，从而明白忠义之心是中华民族的传统情感。当学生把文

6、章思想领会后，在去研究字词，背诵课文就会容易很多，而最重要的是，学生可以通过语文知识学习，引起内心共鸣，在这种由小到大的情感分析中，让学生感受语文知识的独特魅力，从而得到内心素养的升华。（二）个性教学，创建全新课堂。事实上，教师个性的展现对提高课堂教学质量有十分重要的作用。教师作为学生学习道路上的指路人，对学生有着深远的影响，教师的独特个性，诸如个人气质、风格都会吸引学生，从而集中学生注意力。个性教学方法，可以从轻松愉快的教学气氛入手，也可以通过教师的个人魅力入手，让学生通过交流探究这种学习方法，弱化语文课堂的

7、枯燥性，让学生可以在千篇一律的课堂学习中，感受到全新的教学体验，进而创建语文的教学课堂。首先形成个性教学的关键，就在于教师的个性化，只有教师的品味、作风、谈吐极具个性品质，学生才能在教师的影响下，感受语文学习的个性所在，这也是亲其师，信其道的。一般情况下，初中语文教师可以从以下几个方面来展现自身的个性魅力[3]。第一可以从自身的人生感悟出发，例如在学习《理想》这篇文章时，教师就可以谈谈自己儿时的理想，通过自身的经历将学生带入语文学习的情景，就可以有效的调动学生对文章的兴趣，可以说如今的语文课堂为什么处于旧式，并

8、不是由于教材的守旧，而是教师缺乏对教学内容的自我体验，只有教师追求个性创新，学生才能感受到语文课堂的不同。第二，教师可以增加语文特长，例如情感朗读，书法创作、文章撰写等，让学生通过教师的语文特长，让学生钦佩老师、崇拜老师，用自身魅力去吸引学生学习，例如在作文练习中，教师可以与学生一起去写同一题目的文章，然后让学生泛读，这样学生就会感受到自身的差距，老师看齐，这样学生的进步就会更加明显。