简析舞蹈教学方法.doc

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1、简析舞蹈教学方法舞蹈是以人体的形象、动作、姿态传情达意的，随着人们物质文化水平的不断提高，对学生进行舞蹈教育是一个重要的课题。舞蹈教学是美育的重要组成部分。它是根据人的生理特征，通过人体各个环节有节奏的各种变化，表现各自的情感和技艺，广泛地开展各类舞蹈活动，使学生在学习舞蹈知识和基本技能的基础上不断提高自身修养。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师二只要学生对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的孩子插上理想的翅膀。一、培养学生的认知能力，是舞蹈基本功的基础重视组织教学，老师要设法把学生的注意力组织到

2、教学中来。老师的语言表述能力、准确的示范动作、热情的教学态度是吸引学生注意力的基本要求。因此，不可忽视教学过程中语言表达、动作示范和教学态度。舞蹈又是一门人体运动的形象艺术，首先需要视觉记忆，即对老师所教动作的记忆。因此，老师准确的示范动作、优美的姿态对学生的视觉记忆显得尤为重要。教师的示范动作学生开始是模仿，这阶段，要求学生模仿越像越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，教师进一步启发学生的想象力，去深刻理解舞蹈作品所表现的深遂内涵，这时学生完全可以依靠自己对舞蹈的理解去塑造丰满的艺术形象了。二、注重专

3、业能力的培养，重视美感训练高效的专业舞蹈教学，已经不是民间艺人收徒弟的教学方式了，但也不能满足于给学生传授知识，而应该由知识型教育向能力、素质教育转化。一些学生进入高校有一定的舞蹈基础，这就需要再教学过程，渗透舞蹈知识，纠正舞蹈动作,同时丰富个人情感。形象美、动作美、线条美、姿态美等无声的美，通过这些无声的美给人以美得享受，熔铸了人们的美学趣味，陶冶道德情操，净化思想感情。三、舞蹈教学要加强练习与实践舞蹈教学是一门艺术。在教学实践中勤于探索舞蹈教学的规律，不断提高舞蹈教学的水平与质量，是我们舞蹈教师搞好教学工作的根本立足点

4、。舞蹈教师也和其他教师一样，在全国推进素质教育中肩负着不可推卸的责任。给学生创造由实践、学习、再实践、再学习的有利条件，从而充足体现舞蹈教育的特点。经过各种舞台实践锻炼，不仅缩短了教程，巩固了课堂教学成果，而且促使同学们趋于成熟老练。在舞蹈教学中，通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动学生全身的运动器官，在兴趣、注意力提高的同时，更强调了大脑高度集中与兴奋，以表达各种动作和情感。优美的动作同时促进了身体各部位的协调性，增强了敏捷的反应能力和灵活的适应能力，以及对空

5、间和时间的认识，加深了学生对事物和社会的理解和认识。四、提高综合素质，了解体育舞蹈文化，加强文化修养，提高综合素据了解，近几年学生往往对文化理论不予重视，从而造成提高文化素质水平的障碍，不少学生在文化水平、综合素质上仍处于贫乏状态。这不但很难适应社会的需求，对于蓬勃发展的舞蹈事业也是极为不利的。作为舞蹈课的学生，在其舞蹈生涯中，文化修养及综合素质的高低将直接影响和规定着其整体艺术素质、专业水平的高低与发展。那种单纯追求技能熟练而忽视文化及综合素质提高的教育，只能培养舞蹈的匠人，而永远不可能造就集表演、教学、编导、研究于一体

6、的优秀舞蹈人才。五、培养学生兴趣保证教学质量是学好舞蹈的动力，尊重和培养学生的兴趣是保证教学质量的秘诀，兴趣能增强学生的注意力，提高学生的耐性和记忆力，还能发展思维和想象力，增强学生的主动性，激发起学生的学习热情。可以通过培养产生，受后天环境的影响和氛围的熏陶而形成的带有条件反射的性质，它是通过对事物的认识、理解以及在实践运用过程中形成爱好的升级,要积极培养发展学生对学习舞蹈的兴趣，使这种爱好舞蹈的兴趣得到进一步升温和发展，成为学习和创新的动力。六、培养学生的创造性思维和艺术创造力，是舞蹈基本功教学法的根本培养学生的创造性

7、思维是指在已有的知识和经验不能解决当前问题时，需要产生一种新颖、独特的探索性思维活动。在课堂训练中，因为学生的条件不同，在讲授技巧时就可以采取不同的训练手段，最终收到最好的效果。学生在向老师学习基本知识和基本技能时离不开模仿，必须在学生模仿的过程中启发和培养他们的创造力。同时，随着学生年龄的增长、知识技能的积累、创造思维能力的提高，应该在教学过程中逐渐加大学生艺术创造力培养的比重。认真地进行舞蹈教学改革，改革落后的舞蹈教学方法，对于促进大学生的心理健康、提高大学生的审美能力和艺术素质有很大的作用，需要在高校乃至全社会普及舞

8、蹈教育，为学生的发展创造一个良好的学习环境。舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶孩子的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们夭真、形象的动作，吸收为舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被学生喜欢和接受，舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不