基于生本理念下语文作业设计

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1、基于生本理念下语文作业设计生本教育是近几年提出的教育理念，它和新课标的教学理念是一致的，要求教师在教育教学的过程中做到以学生为中心，充分考虑学生的综合发展。此外，针对学生个体的差异，教师应该做到因材施教，实行作业的分层设置，不断拓展学生的个性，使每一个学生都得到全面的发展。小学语文的教学活动包含的方面比较多，除了课堂教学之外，教师还要充分重视小学语文的课外作业，因为课外作业是课堂教学的重要补充，对于学生更好地掌握相关知识有着重要的作用。在进行小学语文作业设计时，教师要充分体现和重视生本理念，让学生积极主动地融入到学习中去，提高学习效率，增

2、强创新能力和思辨能力。一、作业设计遵循的原则1.明确目标，注重效果在生本理念的指导下，教师在进行小学语文作业的设计中要有明确的目标，即帮助学生更好更快地掌握相关的语文知识并促进学生全面发展。因此，在进行语文作业设计的过程中不要过分地依赖课本，要注重结合学生的生活实际和兴趣爱好，只有这样才能收到更好的效果。2.形式多样，富有新意生本理念要求我们以学生为主体，因此，在进行语文作业设计中就要充分结合小学生顽皮的特点，要注意形式的丰富多变和内容的新颖有趣，只有这样才能激发学生的学习兴趣，完成教学目标。1.提高质量，把握重点对于小学生而言，玩耍是他

3、们的天性，在平常的教学中，学生常常会表现出厌倦和不耐烦的态度，所以，在小学语文作业的设计过程中，我们要尽可能地注重质量，精益求精，结合学生的特点和兴趣，突出学习的重点，切忌量大，那样只会适得其反。二、作业设计追求的策略1.引导自主学习的作业设计在传统的小学语文教学中，由于应试教育的影响和束缚，教师布置的作业十分单一和陈旧，大多是抄写或者背诵，这样的作业形式不利于学生的发展，无法调动学生的积极性，具有很大的弊病。生本理念的根本思想就是以学生为主体，意在克服应试教育中的种种不足和缺点。因此，在生本理念的引导之下，我们在进行语文作业的设计中，要

4、分析学生的个性，注重学生的发展，关注学生的学习兴趣，精心设计一些符合学生个性，有益学生发展，激发学生兴趣的语文作业，让学生自己（下转第74页）（上接第72页）积极主动地投入到学习的过程中，让他们充满对知识的好奇性和渴望性。例如，在学习《让我们荡起双桨》这一课的时候，在课堂教学结束之后，教师应该布置一些具有引导性的作业：让学生自主学习本文和歌曲的创作背景、作者简介，并以小组的形式学习演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。这样的作业形式可以激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，还可以拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。1.渗透感情交流的作业

5、设计学习过程对小学生的价值观和人生观的树立有着重要的影响，尤其是在作业的设计和完成的过程中，学生可以体会到很多问题，学生的情感会和作业产生共鸣或者抵触。鉴于此，我们教师在进行作业设计时要充分考虑学生的情感，尽可能设计渗透情感的交流性作业。生本理念要求我们对学生应给予充分的关注和引导，所以教师在进行语文作业设计的过程中要体现生本理念就必须注重对学生情感的培养和交流，这样可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如，教师在讲解完《虎门销烟》之后可以设计这样的语文作业：在理解课本的基础上，观看电影《虎门销烟》并写出自己的观后感。这个课后作业可以引

6、起和激发学生极大的学习兴趣，在观看电影和观后感的写作之中，学生的爱国情感会得到升华，对于学生树立正确的价值观和人生观有着不可估量的现实意义。最重要的是学生的学习和情感升华是通过自己的体会和思想总结得出的，这种记忆和情感对学生的影响是十分深远的，同时也是生本理念的直观体现。2.注重“三重结合”的作业设计作业分为课前作业、课中作业、课后作业三个部分，但是我们教师在日常的教育教学中通常会忽略课前作业和课中作业，这样就会造成作业体系不完整，无法收到实际效果，更无法体现语文作业的生本理念。要想实现小学语文作业设计的生本理念就必须注重课前作业、课中作

7、业、课后作业的有效结合。譬如，我们在进行《三顾茅庐》的学习时，可以让学生课前通过查找资料来了解文章背景，课堂上引导学生自主分析课文中的人物特点，课后要求学生阅读《三国演义》中其他的内容，以此来拓宽学生的视野。再如，对于《长城和运河》的作业设计我们可以课前要求学生预习课文，查阅相关的历史资料，课上发挥学生的自主性，让学生自己讲解资料的查询结果，课后作业可以要求学生在深入理解文章的基础上全面掌握文章的相关内容。这样的作业设计才能让学生真正学到知识，体现生本理念。1.提倡分层设置的作业设计学生的兴趣爱好不同，学习基础和知识储备也存在差异，因此教

8、师在进行语文作业设计时要注重照顾每一个学生的学习能力，最好的解决方式就是实行语文作业的分层设置，这是适应学生发展的需求，也是生本理念的具体要求。例如，在教学《小儿垂钓》的作业设计中可以针对不同