提高初中英语课堂教学有效性初探席小芸

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1、提高初中英语课堂教学有效性初探席小芸（南部县火峰小学校南部637300）教学的有效性，是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，在有限时间内，用最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。那么，在初中英语教学中，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？我通过多年的教学实践，有了一定的教学收获与体会。下面，我谈谈自己在初中英语教学中的探索与感悟，与同行交流。一、创建和谐融洽师

2、生关系，提高课堂教学有效性古语云.•“亲其师，信其道。”在初中英语教学中，只有师生关系融洽了，学生才会因为喜欢你这位教师而喜欢这位教师所任教的学科。所以，师生关系的好坏直接关系到教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到网难，也会主动来找你寻求帮助,与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学工作，提

3、高教学效果。相反，如果学生不喜欢你，那么他对你的课就表现不出兴趣，你布置的作业不完成或草草应付，甚至产生抵触情绪，放弃学习你所教的这一门课。这对学生和教师的成长都是极为不利的。所以，在初中英语教学中，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系,这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。二、利用由简及繁的教学活动，提高课堂教学有效性在初中英语教学中，我们教师要精心设计由简及繁的教学活动，以提高课堂教学有效性。教学活动若立意过高，使得只有少部分学生能跟上老师的步伐，这样的

4、活动开展有效性低。若按照由简入繁的原则，循序渐进设计听说读写的教学活动，即能实现活动开展时参与度高，又能达到语言有效的输入和自然输出。例如：8Bunit1Pastandpresent(integratedskills)活动设计：(1)Comparetheleftpicturewiththerightonetotelltheteacherdifferenceswithoutlistening.(活动设计简单，学生都能参与，不会用英语表达，可以用中文)(2)Useppttoshowlisteningexerc

5、iseonthescreen,letstudentslistentothematerialwithoutwriting.(3)Letstudentslistenagaintowritethemissingwordsasmanyaspossible.(其中根据实际情况可逐句听，会反复一句话播放)(4)Listenforthelasttimeandchecktheanswers.(90%的学生能够跟上教师的节奏，核对投放在屏幕上的答案)(5)Interviewtime：Ask2studentstoactasa

6、couple.Otherstudentsareasjournaliststoaskthecouplequestionsaboutthelifeinthepastandatthepresent.(此吋活动难度加大，为听后综合拓展活动，要求学生听说能力较强。所以笔者选择的两位学生在班级属于中上水平，才能使活动顺利开展)(6)UsepicturesofSuzhou’spastandpresenttopracticeandmakeadialoguewiththeirpartners.(笔者与一学生先予

7、以示范，给出句型操练，然后学生可在给予的句型上稍作变化。S的让学生掌握相关句型，并了解自己城市的过去与现在，热爱自己的城市。)我认为，在初中英语教学中，设计开展得当的教学活动，可以帮助教师在活动开展时有效的掌控课堂。比如，听说课针对不冋情况的学生采取不冋的听力方法，逐句听、整段听、重复听相结合；教师使用多媒体的导入在短吋间内激发学生的学习热情；训练句型，是直接让学生进行对话或是教师先予以示范后学生自行操作等。这些细节的操作，有些在设计活动吋可以加以考虑，但有些需要教师在课堂上注意学生反应灵活应对。在初中英

8、语教学中，学生是课堂的主体，他们身上存在着永动的变量，教师课堂上通过观察变量，控制变量，能使得活动有效开展，完成既定的教学任务，并iL提高了课堂教学的有效性。三、运用多媒体教学激发学4兴趣，提高课堂教学有效性在初中英语教学中，恰当使用多媒体辅助教学，可以激发学生对英语的学习兴趣，从而提高教学有效性。现代多媒体教学技术集声像动漫与一体，让学生多种感官都受到刺激，替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜