第一单元嘀格伢儿梦

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1、第一单元嘀格伢儿的梦理解教材：1、湘西民歌，民族音乐文化的味道特浓，我们的学生对它很陌生，要想唱出湘西民歌的韵味来，比较难；《嘀格调》是久唱不衰的湘西儿童歌曲旋律欢快活泼，表现了少数民族少年儿童健康、美好的的生活，歌曲内容十分贴近这个年龄段的学生。这首歌的速度很快，要跟上节奏比较难。2、在听赏和熟悉歌曲不同风格的歌曲中学习拍号拍子。单元目标：从欣赏和了解土家族风情中感受民族音乐的特点，学习和掌握歌曲的难点，用轻快，活泼的声音来表现土家歌唱曲的韵味。通过演唱和表现不同拍子的歌曲，学习合掌掌握拍号和拍子，并且能做出

2、准确的音乐判断。教学重点：学唱歌曲《嘀格调》教学难点：解决难点节奏，唱出湘西的民风。课时安排：第一课时：了解土家风情，欣赏土家音乐，第二课时：学唱《嘀格调》第三课时：赏析作品，学习3/4和2/4拍子和拍号第一课时：走进欢乐的土家山寨教学目标：通过网络和学生的收集土家族的风土人情，欣赏土家特色音乐，学习土家摆手舞，感受湘西民族音乐的韵味。教学准备：找好相关网站，准备合适的音响资料，布置学生搜集资料。教学重点：听赏和演唱音乐片段，谈感受，模仿韵味教学难点:学习摆手舞，感受歌曲的速度和力度教学过程:学生活动程序学习方

3、法一、组织教学走进土家寨1、播放《土家喜爱咚咚喹》2、导入情境3、播放CAI土家族民族风光片二、    体验土家乐1、组织学生展示课前收集的素材，并讨论交流。A、 引导学生从舞蹈方面谈。B、  引导学生从音乐方面谈。C、 引导学生从服饰家居方面谈。D、 引导学生从民俗方面谈。E、引导学生从自己的亲身经历谈。2、 让学生上台展示收集到的装饰品。三、 跳摆手舞1、播放VCD《摆手舞》录象。2、 摆手舞有哪些基本动作呢？谁来学一学。3、 教师教授基本动作，学生模仿。4、 学生跟音乐跳。5、  摆队形跳。四、学《脚踏水

4、车唱山歌》唱歌1、  学生跟琴声用咚轻声哼唱。2、  唱谱。3、  朗诵歌词。4、下面我们把欢乐唱出来。5、  有感情演唱。五、    过过摆手节。大家知道吗，土家族等会儿要过摆手节了，下面，来排练摆手舞。请听清楚要求：A、每一组的同学要用刚才老师教的基本动作，如果自己编一到两个动作也行。B、每组要有自己的队形，要边唱边跳。C、最后的动作要摆一个造型。1、学生自行排练，老师指导。2、放音乐，生在原位跳。3、 请个别组上台表演。4、  请摆龙的小组长说说，摆了一个什么造型，为什么？5、 同学们，热情的土家族人邀请

5、我们一起去过一个热热闹闹的摆手节。好，欢乐的摆手节开始了，让我们唱起来，跳起来，敲起来，欢乐的山寨沸腾起来。六、告别土家寨。同学们，欢乐的山寨沸腾起来了，让我们再一次跳起摆手舞，告别欢乐的土家寨吧！第二课时：学唱和表演土家的歌《嘀格调》教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲积极向上的情感。模仿歌词写写自己的生活。教学准备：学习土家方言，准备上课的道具教学重点、难点：歌曲节奏和速度的处理教学过程：学生活动程序学习方法一、创作铺垫1、模仿火车进站的声音，学生模仿，老师做记录。2、出示节奏3、演示二、引

6、导创作1、导入：乘车看望湘西小朋友2、老师边跳边范唱歌曲3、学生模仿，熟悉旋律三、教唱歌曲1、将歌曲的速度放慢，学唱时注意让学生把握每一乐句的正确性。2、与学生一起探讨，怎样才能将这首歌曲的风格表现出来？3、与学生一起探讨，怎样才能将这首歌曲的风格表现出来？4、用线条来表现歌曲的力度分配（及情绪的表现）。也让学生了解旋律的上行和下行5、调动学生的情绪，让学生能够将自己对歌曲的理解，用声音表现出来，很好地表现了歌曲的情绪。第三课时：感受和比较学习认识拍子拍号教学目标：通过欣赏与演唱来感受拍子给我们带来音乐的美妙组

7、合。教学准备：准备节拍对比的歌曲教学重点、难点：掌握拍子的强弱规律学生活动程序学习方法一、演唱和聆听1、复习《嘀格调》2、聆听《我躺在绿色的草地上》二、讨论1、两首歌曲的速度和力度对比2、情境对比三、认识拍号和拍子1、用不同的情绪和动作来表现两种节奏2、划拍跟唱《我躺在绿色的草地上》3、音乐列车的游戏4、用不同节拍来表现不同的情绪教学后记：