领导者在典型教育中的责任

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1、领导者在典型教育中的责任：本文从先进典型的作用、科学选树典型、正确对待典型三个方面，深刻阐述了选树典型的重要意义，客观地分析了领导者在典型教育中的责任、方法和目标，对进一步发挥先进典型的教育作用，具有非常重要的借鉴价值。　　关键词：领导；典型；教育；责任　　Abstract:thisarticlefromthetypicaloftheroleofscience,advancedchoosetree,correctlyhandlingtypicaltypicalthreeaspects,deepexpoundstheimportantsignificanceoftypicalchoosetree

2、,anobjectiveanalysisofthetypicaleducationinaleadershipresponsibility,methodsandgoals,tofurthertheeducationroleplayadvancedtype,havetheveryimportantreferencevalue.　　Keywords:leadership;Typical;Education;responsibility　　　　　　：G4：A：　　在思想政治工作中，利用先进典型激励、启迪、教育群众，比一般说理教育具有说服力和、感染力和号召力。在社会主义市场经济条件下，有些领导同志对典型

3、的作用产生怀疑，认为典型教育“有时灵，有时不灵，过去灵，现在不灵”。群众对先进典型也产生了“信任危机”，认为“先进典型就那么回事”等。产生这些问题的原因是多方面的，下面，我着重谈谈领导应该如何正确树立和对待典型问题。　　一、先进典型的教育作用　　每个时代都有不同的典型代表，这些典型代表都体现着不同的时代特点，影响整个社会风气的改变，指导人们的行动，对社会和历史发展起促进作用。好的先进典型树立一个，带动一片，树立一批，影响全局。先进典型人物的作用决不仅仅是他们先进事迹本身对社会所做的贡献，更重要的是他们对人们所产生的激励、感召、启迪作用和对整个社会所发生的深刻影响。雷锋助人为乐、毫不利己、专门利

4、人、全心全意为人民服务的光辉事迹，陶冶了人们的情操，洗涤了人们的心灵。新时代的雷锋—李向群的先进事迹激起全社会开展“学英雄、树理想、献青春”活动，培育着一代新人的茁壮成长。　　二、科学选树先进典型　　首先，严格掌握先进典型的条件和标准。先进典型有着严格的标准，其先进性、典型性是他们最大的特征。当然，不同的阶段对“先进性”和“典型性”有着不同的理解和不同的标准。无产阶段的典型，应该具有共产主义的远大理想和无产阶级的道德风尚，其先进思想和先进事迹应表现时代精神，体现社会发展的正确方向。雷锋、张海迪等先进典型人物就具有这样本质特点，所以他们能够成为广大群众的学习榜样，成为激励人们奋力拼搏和推动社会前

5、进的一种力量。但是，在现实生活中，却有些单位领导，无视先进典型的严格标准，以我划线树典型。他们把那些善于逢迎、投机取巧者视为“精明能干”，把那些善于钻营、走邪门歪道者当作“能人”，把一些擅长花言巧语之辈评为“先进”，把一些碌碌无为的人树为“标兵”。这样一来，广大群众对所谓的“先进典型”又怎么不发生信任危机？　　其次，不能人为地制造典型和任意地拔高典型，不能忽视先进典型具有的客观性和真实性的特点。在日常工作中，有的同志违背事实，在宣传典型时，常常抓住一鳞半爪，牵强附会，夸大其词，无端拔高，任意升华。结果使一些先进人物走了样，变了形。　　再次，不能强拼硬凑，造出八面玲珑的“万能典型”。“人无完人，

6、金无足赤”，先进典型人物都是现实生活中有血有肉、有感情、有思想的活生生的人，因此不可能十全十美，白玉无暇。他们可能从一个方面或几个方面表现出先进性，绝不可能集诸多的先进性于一身，无所不有，无所不包。即使可能会有个别典型较全面地体现出多种先进性，但也不可能尽善尽美。而有些同志常常犯形而上学的毛病，热衷于搞绝对化、“一窝蜂”、“趁水和泥”。从而使同一件事，同一份材料，稍加修改，转换一下角度，便成了门类不同的先进典型。　　第四，选典型要重实际，重工作，不能但凭口头汇报和书面材料。有些人平时工作是“老和尚的帽子——平不塌”，但有一张好嘴，结果年年“戴红花”。而有些人虽拼死拼活、兢兢业业地干工作，但生就

7、一张“茶壶里的饺子——倒不出”的嘴，结果年年岁岁榜上无名。不仅如此，由于一些群众有老好人思想，评比会上常常是根据“打头炮者”的意见一锤定音，一人先开口，大家都举手，结果是“会上笑哈哈，会后翻疙瘩”，不但影响团结，而且评选出的先进典型很难保证质量，难以发挥榜样的作用。因此，选先进，树典型一定要重实际，重工作，要有过硬指标和标准尺度，评选出的先进典型要让群众口服心服。　　第五，树典型不能重大轻小，重外