初中思品课小组合作讨论式教学法的思考

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1、初中思品课小组合作讨论式教学法的思考彭纯安重庆市铜梁IX土桥镇初级中学校402560小组合作学习是以学生“自主、合作、探究”理念为指导的全新教学模式,课堂讨论活动是实现学生“自主、合作、探宄”的常见形式和有效载体，是课堂教学过程中的重要环节，也是学生发现问题、解决问题的重要途径。讨论式教学方法的成功运用，可以给学生提供自由思维的时空，为学生提供各抒己见的机会;通过讨论活动的开展，学生能够积极参与到教学活动中来，可以极大地调动学生的积极主动性；思想品德课教学的重要任务是促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成，学生能够在讨论交流中深化道德认知，升华道

2、德情感，内化形成道德观念。以下是我对初中思品小组合作学习开展课堂讨论教学法的几点思考。一、创设条件，营造民主和谐的讨论氛围教育学、心理学研究表明:在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学生学习的积极性，从而让学生自主参与课堂的合作，自主大胆地进行探索。学生思想开放、思维活跃，容易产生灵感、发现问题、提出问题、解决问题。为了创造一个民主、和谐的教学环境，按照小组合作学习模式“组间同质、同组异质”的原则，对班级学生座位进行重新编排，在自愿基础上适当调整，把4〜6名同学组合成一个合作学习小组,打破原有的横竖

3、排列方法，把座位按方形分组排列，学生相对围坐。这样，小组内的每个成员都是自己喜欢的、熟悉的，为学生参与讨论合作消除了心理上的障碍，创设了积极有利的条件，学生讨论起来比较方便，增添了课堂讨论融洽民主的氛围，增强了课堂上学生讨论的积极性。二、精心设计讨论活动，激发学生参与讨论的兴趣讨论问题的设计是讨论活动能否取得实效的关键，所以必须精心设计讨论的问题或话题，设计讨论问题时要根气教材内容和课标要求，对学生知识水平、道德认知、生活经历进行充分的研究，讨论的问题既要具有思想性、知识性，同吋要具有趣味性、实践性，还要具有导向性、新颖性。设计讨论的问题要不同于简

4、单的问答，讨论的问题、话题难易要适度，要使大多数学生易于理解和接受。课堂讨论问题的提出是组织课堂教学的重要手段，是实施讨论教学法的一个重要环节。一个好的讨论问题的提出，能激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力、启迪学生心智。（如:在教学七年级下册《法律护我》单元中的《特殊保护》进行探究活动中，根据学生都属于未成年人的实际，探究内容与他们的生活冇密切的联系，所以，在课堂上我设计了这样一个问题进行小组讨论探究：“睁开我们的慧眼，开动我们的脑筋，去发现我们生活与法律相关的实例，小组讨论探究后进行分享交流”。这个问题来源于学生的生活实际，他们都争先恐后地发表

5、自己的意见。有一位同学说“我的好伙伴写给我的信经常被我的妈妈拆看，我们应该有自己的隐私，父母、老师和Ml学不应该私自扣留和拆看我们的信件，我们应该从法律角度给他们讲明道理，从而维护我们正常的合法权益”。其中一位离异家庭的同学说：“我的爸爸妈妈每周在支付我的生活费吋总是互相推诿，他们砬该要把我们养大成人，我不知道他们违反相关法律没有？请同学和老师帮助我解决”。学生们讨论吋兴趣盎然，课堂氛围活跃，虽然他们的语言表达不够准确，但是他们却能根据自己身边的实例感受到生活实际与法律的关系，这样，从讨论中拓宽了思维，深化了认知，提高了学习法律知识的兴趣。三、教师

6、要捕捉讨论活动吋机，顺其自然、水到渠成讨论式教学法不是把什么问题都以讨论的方式进行，重点是要把能促进学生合作和探究的问题加以讨论。在课堂教学过程中，除了教师在导学案中正常设计的讨论外，还要捕捉学生讨论的吋机。当学生对问题产生疑虑、怀疑吋，当学生提出有价值的观点吋，当课堂知识需要延伸和学生能力需要拓展时，当教师未预料的问题产生吋，教师都应该抓住机遇及时组织课堂讨论活动，这样可以较好地使学生放松心情，激发兴趣、活沃思维，释放激情、建立自信。例如，在教学《自我保护》这一框吋，在课堂上，我刚把课题导入“面对大火、面对歹徒、面对冋伴溺水吋，我们该怎么处理？”

7、展示出来，就听到冇几位平吋胆人的同学异中同声地答到：“我们要奋不顾身将火扑火，要勇斗歹徒，要勇救落水同伴”，同吋还有不少的附和者，看来学生学内容没有预没有理解自我保护的真正含义。我也没有按照原先的预设开始新课，而是趁机引导并提出了问题“哟，真勇敢,但你们觉得这样自身安全吗?有效果吗？能否想出良策？小组合作讨论后交流，看谁最有智慧？”学生立即进行了讨论，有的说要安全逃离火场，有的说要用火火器，冇说不能见死不救，冇的说要冷静处理，冇的说要呼救，冇的说要注意安全……，最后通过大家的共同讨论分析，我们终于在思想上达成“增强自我保护意识”的共识，这堂课也起到

8、了意想不到的教学效果。四、注重课堂讨论活动的生动性和有序化在小组合作讨论活动中，学生讨论活动要收放自如。“放”就是教师要充