基于数学素养下的问题情境策略研究

《基于数学素养下的问题情境策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于数学素养下的问题情境策略研究刘艳艳沂源县第二实验小学摘要：“数学素养”是学生数学学习过程中不断形成的数学木质的思维品质与能力，它对于学生在具体的数学情境中去发现问题，然后提出问题，以致解决问题有非常大的作用。学生具备的数学素养是在具体的问题情境屮形成的，问题情境的选择需要借助具体的情境来研宂探讨。问题情境策略因数学核心内容而定，探宂问题需耍围绕数学核心内容中的主耍问题而提出，这是数学课堂教学的不可缺少的部分。关键词：数学素养;问题情境策略;有效性;特征;作者简介：刘艳艳（1984—），女，山东沂源人，

2、一级教师，教育学本科，研允方向为小学数学教学与研宄。基金：淄博市教育科学“十三五”规划课题《小学数学教学中优化问题情境策略研宄》（编号:2016ZJG054）研究成果ResearchontheProblem—basedSituationStrategyBasedonMathematicalLiteracyLiuYanyanAbstract："Mathematicalliteracy"isthemathematicalqualityandabilitygraduallyformingintheprocess

3、ofstudents’mathematicslearning.Itisveryimportantforstudentstofindproblemsinspecificmathematicalcontextsandthenaskquestions,whichhasagreateffectontheirproblemsolving.Students’mathematicalliteracyisformedinspecificproblem-basedsituations.Thechoiceofproblem-

4、basedsituationsneedstobeexploredbymeansofspecificsituations.Theproblem-basedsituationstrategydependsonthecorecontentofmathematics，andtheinquiryofproblemsneedstobecenteredonthemainproblemsinthecorecontentofmathematics.Thisisanindispensablepartofmathematics

5、classroomteaching.Keyword：mathematical1iteracy;theproblem-basedsituationstrategy;effectiveness;characteristics;数学素养是体现数学本质的核心，对设计数学教学过程，和开展数学评价有着非常深远的意义。“素养凸显了情感、态度、价值观的重要，强调了人的反省思考及行动与学习。”“数学素养是为每个人适应社会发展所具备的认识，在数学学习中表现出的适应自然、社会生活的一种特定能力，对数学做出判断的能力，以及参与数

6、学活动的能力。”因此，数学素养是人们通过对数学的认真学习而建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，一般来说主要是是在人们参与到具体情境中的时候，所表现出来的思考问题的理念和解决问题的策略。1具备数学素养有助于学生在具体的情境中发现问题、提出问题和解决问题当学生遇到生活中的数学问题之时，能够主动从数学的角度看待问题然后以数学的思维方式去思考问题，直到用数学的理念解决问题。说明学生已基本具备数学核心素养。比如，人们在超市购物时经常遇到排队的情况。具备数学素养的人就会主动想到怎样才能避免排队情况的发生

7、呢?可不可以根据购买东西的类别来分窗门付钱?学生会产生如下疑问，选购东西类别的标准是什么?洗化类、水果类、副食类等等，需要为不同种类物品设置几个窗口合适？因此，会想到数学上的分类统计方法，收集不同时段人们买不同类别东西人的种类，来确定具体类别窗U的数量，用这个数据可以帮助人们作出判断选择不同的排队窗U。具有一定的数学素养有助于帮助人们提出问题和解决问题。首先是统计观念，具冇统计观念的学生会有意识地把一些事情与统计的相关知识建立起联系，认识到排队结账这件事中与分类统计有一定的关系，人们买东四的类别与结账的速

8、度有关系。而解决这个问题时就需要分类统计观念，用具体的数学知识解决问题会更具有说服力。2问题情境策略影响着学生数学素养的形成数学问题源于情境，又应用于具体的情境中，是个不断优化，不断提升的过程，因此，优化问题的前提需耍进一步优化情境，在优化情境中带动问题的优化，呈现情境为问题而设，问题因情境而精彩的良性循环局面。进一步优化问题情境,是学生实现数学素养发展的支点。2.1巧用教材情境图，发挥教材情境图的价值在《数与代数领域》部分，