纪录片编导课程教学大纲

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1、纪录片编导课程教学大纲课程编号：0341fx02课程性质:必修学分：总学时：迎开课学期：第三学年第一学期适用专业：广播电视编导专业木科先修课程：电视摄像基础、剧本写作一、课程介绍《纪录片编导》是广播电视编导专业的学科基础课。本课程的重点应放在扩展学生纪录片选题创作的想象空间上，要求对纪录片拍摄镜头的基本规律作较详尽的讲解，并着重通过纪录片选题、解说词创作、镜头分解的思维训练，来培养学生创造性的思维能力与镜头表达能力，为后续课程提供思维与表达上的积累。二、本课程的目的和任务1、使学生了解纪录片编导的有关理论知识，掌握纪录片创作的基本规律，并通过选题、解说词

2、写作、镜头脚本写作的思维训练，来扩展学生对纪录片编导的掌握能力，并以此激发和培养学生镜头感与创作能力。2、培养学生创造性思维、扩展学生纪录片创作能力，这是进一步学习专业编导课程必须具备的基本能力。因此，在教学安排上，应尽量注重对学生纪录片选题与镜头分节的训练，以便为今后的专业编导打下良好的思维与镜头表达基础。三、本课程的基本要求及内容第一章国外纪录片发展史一、卢米埃尔兄弟：记录形式的创始人二、罗伯特.弗拉哈迪：对人类原始生命的回归三、英国纪录片运动与约翰.格里尔逊四、“电影眼睛理论”和吉加.维尔托夫五、真实电影和直接电影第二章国内纪录片的发展第一节纪录片

3、创作的起步期(1958—1978)第二节纪录片创作的发展期(1979—1990)第三节纪录片创作的繁荣期(1991-1996)第四节纪录片创作的拓展期(1997—今)第三章纪录片的定义纪录片是把过去或现在的事用影像的手段进行人性的还原和记录，并尽可能接近真实的历史，尽可能描述(叙述)一种真实的历史，并尽可能接近一种真实的描述。第四章新纪录片运动发端可以追溯到80年代末、90年代初.1990年，吴文光拍摄《流浪北京》，这部作品成为新纪录运动开始的标志作品。新纪录运动就是现行的电视体制之外，以艺术追求为H的，通过个人行力拍摄的纪录片。新纪录片运动和DV艺术有

4、鲜明的主体意识，它采取了一种个人化得视角来表达创作者对周围世界的认识，表达自己的心灵。新纪录运动和DV艺术的缺陷第五章独立纪录片代表作：《在一起》第六章纪录片分类国内纪录片的分类根据题材进行划分：(1)、吋事写真型纪录片《华氏911》(2)、历史题材型《南京大屠杀》、《圆明园》(1)、问题调查型《变形计》(2)、常态生活型NHK《妈妈回来吧》(3)、民族志范畴型栏目纪录片《美丽中国》(4)、科学题材纪录片《美丽中国》章次总学时数讲授学时数案例讲授学时数1、国外纪录片42、国内纪录片83、纪录片的概念和构成4104、纪录片运动6125、纪录片类型412合计

5、602634!1!学时分配建议五、推荐教材与参考书目1、(美)迈克尔•拉毕格(MichaelRabiger)著；何苏六等译，《纪录并创作完全手册》，中国传媒大学出版社，2005年；2、杨金月，胡智锋主编，《纪录片历史影像的制作基础及实践理论》,中国广播电视出版社，2005年。六、说明1、本课程采取课堂讲授、讨论方式，根据教学内容与进度，组织适当的专题讨论写作与实地拍摄。2、本课程考核方式：以平时作业训练为主进行考查，辅之实际课题设计考查，一般不另作考试安排。3、木课程成绩评定：课程成绩为百分制，以课程作业总成绩进行评分。