转变潜能生的几点思考和做法

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1、转变潜能生的几点思考和做法南宁市园湖路小学吕倩老师是什么？老师是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。老师是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。老师是甘甜的春雨，给我们滋润了成长的土地。老师是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。……老师是警察：因为整天在班里破案；老师是主持人：因为整天为各种公开课和德育主题活动想花招、想方案；老师是演员：因为一会儿温柔可亲，一会儿怒发冲冠；老师是工艺美术人员：因为整天布置班级文化氛围，剪花边、画插图；老师是作家：因为整天写计划、总结、反思和论文；老师是保姆：因为系鞋带、捡衣服、收文具等生活小事我们经常做；

2、老师是医生：因为学生年纪小，常见的疾病知识和预防知识我们都得懂一些。……1.老师是个良心活儿，没有一把秤能称得清楚，做多做少做得怎样全凭自己。2.态度决定高度。所谓潜能生，就是指由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的劣性因素，班级中在某些方面（如：智力、成绩、思想品德等）落后于全班同学发展水平的学生。一、必须找准潜能生的成因，才能对症下药。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1.掌握心理特征，调动积极因素。2.树立良好师表形象，使学生“亲其师，信其道”。3.运用集体的力量，教育转化潜能生。4.量体裁衣，改变评

3、价的方式，静待花开。5.发掘和抓住潜能生的闪光点，给予他们一些不一样的奖励。一、找准潜能生的成因，才能对症下药。潜能生的形成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系。二是多年的学校或家庭的教育不当。三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1.掌握心理特征，调动积极因素。后进生常有几种不良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度随便。渊博知识，擅言谈，富工作热情，严于律己、宽以待人且言出必行2.树立良好师表形象，使学

4、生“亲其师，信其道”。2.树立良好师表形象，使学生“亲其师，信其道”。（1）反复地通过言行向学生，尤其是潜能生传递爱的信号；（2）讲述自己的成长经历；（3）使用规范、准确、生动、文明、幽默的语言面对学生和家长，不说出格话不做出格事；（4）既要把握每一个能够展现自己才华的亮相机会，为树立自己的良好形象加加分，又要学会适时摆低姿态示弱博同情。3.运用集体的力量，教育转化潜能生。首先，教育潜能生应寓教育于集体活动中；其次，不仅要让潜能生参加集体活动，而且还要给他们分配活动角色和任务，让他们以主人翁的精神为大家服务；三是对潜能生在集体活动中点滴

5、好的表现，应给予充分的肯定。四是给潜能生找若干朋友。4.量体裁衣，改变评价的方式，静待花开。5.发掘和抓住潜能生的闪光点，给予他们一些不一样的奖励。《我们谁想过这样奖励孩子》1.坐老师的座位——体验权威感和荣誉感；2.照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感；3.和他喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利；4.教师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐；5.排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀；6.减少作业量——享受因个人努力而获得的特殊权利；7.挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD——享受自主选择快乐；8

6、.把班里的录音机带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权；9.使用彩色粉笔——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀；10.邀请校外嘉宾来班里做客——享受因个人努力而获得的荣耀；11.随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐；12.随时可以用卷笔刀——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐；13.把班里饲养的小动物带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权；14.在低年级做服务——培养孩子的责任感；15.给图书管理员做助手——培养孩子的责任感；16.邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐——享受因个人努力而获得自主选择

7、的权利；17.给老师选择一本书，让老师读给大家听——体验权威感和自主选择；18.按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利；19.把动物玩具放到桌子上——享受因个人努力而获得更多自由的权利；20.跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感；21.获准用班里的录音机录一个故事——体验权威感和荣耀感；观察、反思、调整