第15讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)

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1、江苏省扬中高级中学2014届高三生物一轮复习讲义第五单元　遗传的基本定律第15讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一)2013-10-11【考纲要求】　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。一、完成下列判断理解相关概念()1．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状(　　)2．隐性性状是指生物体不表现出来的性状(　　)3．高茎和高茎豌豆交配后代表现为高茎和矮茎的现象叫性状分离总结：相对性状：______生物______性状的不同。性状分离：在杂种后代中，同时出现______和______的现象，在遗传学上叫做性状分离。(　　)4．D和D，D和d，d和d都是

2、等位基因总结：(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制________的基因。(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式：一是________________上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循________定律；二是位于____________上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方式不遵循________定律，可随________而重组。(　　)5．基因型为aaXBXb表示纯合子(　　)6．生物的表现型是由基因型决定的，基因型相同表现型一定相同；表现型相同基因型不一定相同总结：表现型=基因型+环境条件(　　)7．

3、自交与自由交配是一回事(　　)8．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性总结：　显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒所占比例为3的性状为显性性状。(3)遗传系谱图中显、隐性判断①双亲正常⇒子代患病⇒隐性遗传病；②双亲患病⇒子代正常⇒显性遗传病。判断下列遗传病的遗传方式(　　)例1、将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后

4、代的描述正确的是①后代可能没有性状分离，全为显性类型　②后代可能出现3∶1的性状分离比　③后代可能出现1∶1的性状分离比　④后代可能没有性状分离，全为隐性类型A．①②B．③④C．①④D．②③二、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花________(前/后)。(2)豌豆具有许多________的性状。2．过程图解P高茎×矮茎→F1____⊗,F2______∶______思考：豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？　

5、4江苏省扬中高级中学2014届高三生物一轮复习讲义用果蝇做遗传材料的优点？三、对分离现象的解释——提出假说四、对分离现象解释的验证——演绎推理，写出测交实验的遗传图解五、分离定律——得出结论1．实质：________随__________的分开而分离。(如下图)2．时间：减数第____次分裂____期。思维拓展1．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：观察现象提出问题(杂交实验)→提出假说→验证假说(测交实验)→得出结论(遗传规律)。2．分离定律的适用范围(1)进行有性生殖的真核生物的一对相对性状遗传；(2)只适用于核基因遗传；

6、(　　)例2、假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1(　　)例3、水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟

7、德尔的基因分离定律的一项是A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色4江苏省扬中高级中学2014届高三生物一轮复习讲义B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色例4、蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，雌蜂是由受精卵发育而成的。蜜蜂的体色，褐色对黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交产生F1，在F1的雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂的体色是