教学论文:班级管理中的爱与责任

教学论文:班级管理中的爱与责任

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1、班级管理中的爱与责任有一位哲人说,如果教育是人类文明的灯盏,那么教师就是点燃这个灯盏的火种;如果教育是传承人类文明的大桥,那么教师就是顶起这座大桥的桥墩。任何一位名师的成长路程,其经过都是一样的,那就是“捧着一颗心来,不带半根草去”。一个教师只有默默的耕耘,才有可能收获自己用汗水洒下的果实。一个教师只有钟情于他的教育事业,才有可能把自己的爱奉献给孩子。一位出色的班主任他的成功取决于他的耐心、细心、和爱心,他在任何时候都会想学生之所想,急学生之所急,当学生遭遇挫折时,他会鼓励自己的学生,战胜面前的人和困难,当学生遇到不幸时,他会给予自己的同情和关爱。当学生有一

2、丁点的收获时,他会挖掘学生身上的每一个闪光点,凭着自己的睿智和友善与学生进行心与心的沟通。无论是学生有某些缺点与不足,从不挖苦学生,即使在批评学生时,始终把握好批评的“度”,摆道理讲事实,让学生心服口服。在每次考试之后,不刻意在全班同学面前公开点差生的名字或公布分数,秉持着不以分数论成败的班级管理理念,让每个学生昂起求知的头颅,学会学习,学会生活,养成终身学习的好习惯。1.言传身教,重在践行——《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费!专著、论著!可挂名主编、副主编!出书快,收费低!咨询企鹅:1624575606officiallyestablished

3、onJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished百年大计,教育为本,振

4、兴教育,教师为本,教师是学生优良品德的塑造者,育人以“德”已不再是教育工作者的一句空话。教师育人的功能常常体现在教师本身日常的言行中。教师德行的垂范作用在学生的心目中是任何事情都无法替代的。子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从”。强调的就是这方面的道理。在现实的教学中,教师的作用像园丁,担负起将一棵幼苗培养成参天大树的责任。然而人的成长有良莠之分,有才无德是废材,德才兼备是人才,有德无才是庸才。一个合格的班主任在教育、教学中,应“教书”与“育人”并重,“才德”有如人之双足,只有等量齐观,方能行万里路,二者不可偏废,如只执其一面,则教育行将如跛人行路

5、一般,教育事业将停滞不前。育人以德,德才并举,是新时代人才观对现代教育的要求,欲求言传身教,必先行为世范,只有教师拥有高尚的师德,方有学生纯洁的心灵,只有教师付出了爱心,才有学子善意的回报。正如小悦悦事件中的某些人,举手之劳可救人一命而不为之,见死不救,那就谈不上育人以德了。一个优秀的班主任,无论课内、课外,做任何事都得事必躬身。就如一次校内的打扫清洁卫生活动,班上分配到了清理臭水沟的任务,学生你看我,我看你,无人愿意去动手,可等到老师卷起袖子,形况就不一样了,他们争抢着完成这次任务。此例足于说明,在班级工作中,教师不仅要注重言教,更要注重身教,空有其言而无

6、践行之心,那学生只有听其言而观其行了。2.善于发现学生的闪光点officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofp

7、ublictransportservicesisnotyetestablished常言说得好:“人心不同各如其面”。在这个世界上要找到一摸一样的脸,恐怕很难,要找到两张一摸一样的树叶,那就难了。鉴于每个学生身上都隐藏着不同的潜质和个性特征,增添了德育教育工作的难度,也决定了班级管理工作的复杂化和多样化。这就要求教师因人而异,有教无类地开展教育工作,制定行之有效的教育方法和管理策略,班上有五十个学生,就得用五十种不同的管理方法进行有效的管理。班级管理是一种富于创造性地工作,管好班里的学生靠的正是爱与责任,爱心是教育的灵魂与法宝,只有你投入了真爱,学生才有可能被

8、你的爱所打动。在日常班级事务中,教师应做到具体问题具

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