教学论文：班级管理中的爱与责任

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1、班级管理中的爱与责任有一位哲人说，如果教育是人类文明的灯盏，那么教师就是点燃这个灯盏的火种；如果教育是传承人类文明的大桥，那么教师就是顶起这座大桥的桥墩。任何一位名师的成长路程，其经过都是一样的，那就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。一个教师只有默默的耕耘，才有可能收获自己用汗水洒下的果实。一个教师只有钟情于他的教育事业，才有可能把自己的爱奉献给孩子。一位出色的班主任他的成功取决于他的耐心、细心、和爱心，他在任何时候都会想学生之所想，急学生之所急，当学生遭遇挫折时，他会鼓励自己的学生，战胜面前的人和困难，当学生遇到不幸时，他会给予自己的

2、同情和关爱。当学生有一丁点的收获时，他会挖掘学生身上的每一个闪光点，凭着自己的睿智和友善与学生进行心与心的沟通。无论是学生有某些缺点与不足，从不挖苦学生，即使在批评学生时，始终把握好批评的“度”，摆道理讲事实，让学生心服口服。在每次考试之后，不刻意在全班同学面前公开点差生的名字或公布分数，秉持着不以分数论成败的班级管理理念，让每个学生昂起求知的头颅，学会学习，学会生活，养成终身学习的好习惯。1.言传身教，重在践行——《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！咨询企鹅:162457560

3、6maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus百年大计，教育为本，振兴教育，教师为本，教师是学生优良品德的塑造者，育人以“德”已不再是教育工作

4、者的一句空话。教师育人的功能常常体现在教师本身日常的言行中。教师德行的垂范作用在学生的心目中是任何事情都无法替代的。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。强调的就是这方面的道理。在现实的教学中，教师的作用像园丁，担负起将一棵幼苗培养成参天大树的责任。然而人的成长有良莠之分，有才无德是废材，德才兼备是人才，有德无才是庸才。一个合格的班主任在教育、教学中，应“教书”与“育人”并重，“才德”有如人之双足，只有等量齐观，方能行万里路，二者不可偏废，如只执其一面，则教育行将如跛人行路一般，教育事业将停滞不前。育人以德，德才并举，是新时

5、代人才观对现代教育的要求，欲求言传身教，必先行为世范，只有教师拥有高尚的师德，方有学生纯洁的心灵，只有教师付出了爱心，才有学子善意的回报。正如小悦悦事件中的某些人，举手之劳可救人一命而不为之，见死不救，那就谈不上育人以德了。一个优秀的班主任，无论课内、课外，做任何事都得事必躬身。就如一次校内的打扫清洁卫生活动，班上分配到了清理臭水沟的任务，学生你看我，我看你，无人愿意去动手，可等到老师卷起袖子，形况就不一样了，他们争抢着完成这次任务。此例足于说明，在班级工作中，教师不仅要注重言教，更要注重身教，空有其言而无践行之心，那学生只有听其言而观

6、其行了。2.善于发现学生的闪光点maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus常言说得好：“人心不同各如其面”。在这个世界上要找到一摸一样的脸，

7、恐怕很难，要找到两张一摸一样的树叶，那就难了。鉴于每个学生身上都隐藏着不同的潜质和个性特征，增添了德育教育工作的难度，也决定了班级管理工作的复杂化和多样化。这就要求教师因人而异，有教无类地开展教育工作，制定行之有效的教育方法和管理策略，班上有五十个学生，就得用五十种不同的管理方法进行有效的管理。班级管理是一种富于创造性地工作，管好班里的学生靠的正是爱与责任，爱心是教育的灵魂与法宝，只有你投入了真爱，学生才有可能被你的爱所打动。在日常班级事务中，教师应做到具体问题具体分析，不能用一成不变的眼光来看待学生，更不能用统一的标尺去衡量学生，正所

8、谓教无定法，水无常形，一切随时间和地点的变化而变化。学生有某些缺点与不足，也不能当面挖苦学生，即使在批评学生时，始终把握好批评的“度”，摆道理讲事实，让学生心服口服。作为班主任，要认识到学生是具有巨大发展潜