《集体力量大》教学设计

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1、《集体力量大》教学设计科目：浙教版四年级《品德与社会》第三单元第四课教材分析：《集体力量大》是浙教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的教学内容之一。通过本课的学习，让学生明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、相互合作就有可能办成，体会团结合作的重要性。学情分析：四年级的学生对“集体力量大”已有初步的认识，知道集体的力量大于个人。但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。教学目标：1、明白集体的力量大，懂得在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。2、通过游戏活动，促进学生积极的学习情感，并使学生感受到合作，

2、团结带来的欢乐。3、培养学生参与集体，热爱集体的积极情感。教学重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。教学难点：学会团结，学会与人合作。教学准备：多媒体课件、玻璃瓶、用线吊着的珠子，相关视频音频。教学过程：一、创设情境、导入学习1、教师播放《团结就是力量》的歌曲。师：同学们好，让我们今天的学习就从大合唱《团结就是力量》这首歌曲开始，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲）生：（认真听歌曲，在大合唱中感受团结的力量）2、教师挑选学生进行“折筷子”的游戏，在游戏中引出课题师：多么激情澎湃的一首歌啊，我们一起做个游戏怎么样？（出示一根筷子）这是一根筷子，我来请一位同学试着把它折

3、断。生：（试着折筷子。）师：（生轻松折断）要不要来挑战一下一把筷子？生：（没有折断。）师：咱们让力气大的同学来。生：（还是折不断。）师：这是为什么呢？此刻大家想说什么呢？你从中悟到了什么道理？生：老师，一根筷子很容易折断，可是一把筷子就难了，看来筷子多了力量也大了。生：对，就像刚才歌曲里面唱的：团结就是力量。生：……师：大家说得真好，是啊！一根筷子是那么脆弱，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候就变得强壮有力了，这说明了一个道理——集体的力量大（板书课题）师：来，你来读课题，你们小组来读课题，大家一起读课题，声音越来越洪亮了，又一次证明了“集体的力量大”。二、感悟团结合作、

4、集体的力量大。（一）播放课件引出设问导读一。师：水滴聚少成多汇为海洋，是集体；繁星点点装扮夜空，这是集体；就算是看似渺小的蚂蚁团结起来也是一个坚不可摧的。就让我们在故事“蚂蚁搬蛋糕”中见证这一奇迹吧。（播放课件）生：（认真观看）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvo

5、ltagecableterminalmaking6.6.1first师：好，接下来小组合作完成设问导读一（播放课件）：1、结合课本59页故事内容说说小蚂蚁的智慧所在。2、思考这个小故事告诉我们一个什么样的大哲理。3、结合实际说说在班集体中，在身边有没有这样靠集体力量战胜困难，取得成功的例子？（二）学生组内合作完成任务。生：（小组内合作，展开积极的讨论）（三）全班交流。师：（期间巡视指导）讨论完了吗？哪一个小组来分享一下你们的讨论成果。生：（自主安排展示程序，进行全班交流）1、讨论解决第一个问题（预设）四号同学：老师，我觉得这个小蚂蚁的聪明之处在于它懂得求助集体，自己搬不动，那就得

6、靠大家。师：说得对，其他组的同学有不同的吗？生：我来补充，这个小蚂蚁的智慧就表现在它知道集体的力量比一个人的力量要大，他们搬家的时候，运食物的时候经常是集体出动。师：你真是善于观察啊！生：我来说。我觉得小蚂蚁的聪明体现在他明白一个人办不了的事情，很多人一起齐心协力、互相合作，就有可能成功。师：大家说的真是太精彩了！2、讨论解决第二个问题三号同学：我们组认为这个故事就是告诉我们：团结就是力量。生：我来补充，告诉我们“人心齐、泰山移”。师：这个谚语用得好。生：让我想起一个寓言故事：“愚公移山”。师：这个愚公一点也不“愚”。生：告诉我们集体的力量是无穷的。师：对，你们组也是一个不可战胜

7、的小集体。3、交流第三个问题二号同学：我来说第三个问题，昨天下午我们就是全班一起动手把卫生区里的积雪清除干净的。生：我来补充，整个校园的积雪都是全校师生一起动手清除干净的。师：团结就是力量大。生：我们班的女生在六一儿童节的时候拔河比赛就胜利了。师：这就是集体的荣誉。生：期中考试，我们班同学语文都考好了，得了第一名，数学还得靠大家共同努力呢！师：这可是说对了，你真是处处为集体着想啊。大家能往大的方面想吗？比如说社会、国家。一号同学：老师，我想起来了，我们的解放军叔叔就是在战场上一起