《集体力量大》教学设计及反思

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1、《集体力量大》教学设计及反思[教学过程]一、创设情境，引出课题：集体力量大（一）图色游戏，体验个人力量小 １、个别学生说力量。同学们，很高兴来到五年级和同学们一起学习。今天是周老师和你们第一次合作，我想知道我们班同学的力量有多大。来，谁愿意把你的力量告诉我。（学生说说他个人的力量）2、图色活动，体验个人力量小。（1）刚才同学们都说自己的力量大，可我是第一次来，不知道你们是真的有本事，还是在吹牛，所以我想试一试你们到底有没有那么大的本事。下面我们要进行一个游戏。(2)出示游戏规则：每个人手中有一张图形纸，上面画着八个图形，请在一首歌的时间内，按老师的要求来图色，谁能完成任务，我就相信他的力量

2、大。（3）放音乐，学生图色。（4）通过图色，体验个人力量小。说说看，为什么你不能成功。（学生会说时间太短了）那你们有什么办法，能在这么短的时间里完成老师布置的任务呢？四人小组讨论学生如果没有说出：要大家一起来涂，就这样引导：看来靠你们一个人的力量还是不够呀，老师给你们请来了一个老师，你们可以从它们的身上找到办法。播放视频《蚂蚁搬饼干》。学生如果说出来：要大家一起来涂，就这样引导：看来大家都知道靠自己一个人的力量是不行的，要大家一起来才行。其实这个道理不仅你们懂，小动物们也懂。说说看，通过你的观察发现，你知道哪些小动物他们是靠集体的力量取得成功的。（学生会说：蚂蚁，狼，猎狗等）好，接下来，我

3、们就来看一看小蚂蚁是怎样靠集体的力量搬动一块大饼干的。（二）视频《蚂蚁搬饼干》，引出集体力量大看了刚才的这个小故事，你懂得了什么？是呀，一只蚂蚁搬不动饼干，但是大家一起来就可以把饼干搬回去分享了，多么快乐呀！这就是集体的力量呀。今天我们学习的课文题目就是：集体力量大。板书课题。集体为什么力量大？（人多）可是，人多了，力量一定就会大吗？同学们看了下面的小故事，也许会有不同的看法的。播放课件《运水果》二、感悟合作，学会合作（一）《运水果》引出人多力量不一定大同学们，你们说说，为什么四个小动物却不能把一只小小的水果篮运到森林俱乐部呢？（生：因为它们往四个不同的方向拉；）那你觉得到底是谁的错呢？所

4、以最主要的原因是什么呢？（引导学生说出心不齐）是呀，正所谓心不齐，事难成。就是因为这四个小动物心不齐呀，所以运不走一只小小的水果篮呀。那如果你是其中的一个动物，你会怎么做呢？（往一个方向拉，不能只顾自己）对极了，心不齐，事难成，心若齐，泰山移。后来这四个小动物也懂得了这个道理，知道要齐心协力，团结合作才能成功，你猜最后的结果怎么样？（二）播放《小动物们运水果》续集，讨论怎样才能使集体力量大。１、播放课件《小动物们运水果》续集２、让我们为这四个能够齐心协力，团结合作的小动物的成功鼓掌吧。３、看了《小动物们运水果》这个故事，你懂得了什么？板书：齐心协力团结合作。三、再次给图形图色，在活动中体会

5、要齐心协力团结合作才能取得成功。1、好，刚才我们已经知道了集体的力量大，也知道了只有齐心协力团结合作才能发挥集体的力量，那如果老师现在再给你一次机会给刚才那张图形图色，你们会怎么做呢，讨论一下。2、小组合作涂色。涂好颜色的图形纸请张贴到黑板上 3、评一评，看哪个小队合作得最好，获得了成功？4、采访成功的小队，介绍成功的经验。哦，你们玩游戏有明确的分工，真是巧妙的方法，真懂得合理分工，团结协作！5、采访一下失败的小队，总结经验。要是下次你再玩这样的游戏,你们会怎么做?是呀，在我们的生活和学习中，只有齐心协力团结合作才能的挥集体的力量。课件出示：（回音壁内容）只有齐心协力团结合作，才能发挥集体

6、的力量。四、讨论生活中的团结合作其实，在我们的生活中也有很多这样的例子，你能说一说齐心协力，团结合作的事例吗？成功方面：学生举例如出黑板报、做值日、搞中队活动　　课后反思：自从踏上教师讲台之后，我是第一次接触思品课，从设计到试教到真正参加上课评比，一路走来虽然辛苦，但是颇有收获。1、品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此，在教学中，教者对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的——通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了聪

7、明谷、故事《动物搬水果》的内容，将故事《蚂蚁搬蛋糕》改成动画《蚂蚁搬饼干》，又自选了“图形巧涂色”游戏，设计了用谚语制作集体树活动，创新地使用教材和资源。2、孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。 3、小学生喜欢直观、形象的动画，所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件，将信息技术与品德学科进行了有