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1、pep五年级上册Unit6Inanaturepark教案y第二a教 育q资1源+网l Unit6PartALet’slearnandLet’stalk 教学目标 1能够听、说、读、写主要单词：flower,grass,river,lake,forest,path 2能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain及句子Thereisaforestinthenaturepark. 3能够听懂、会说Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在前景中运用。 4能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。 5学唱歌曲“The
2、Panda”. 教学重难点 重点：有关自然景物的单词及相关句子：Thereisaforestinthenaturepark./Istherea…?/Yes,thereis./No,thereisn’t. 难点：“找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。 教具 准备1Let’slearn和Let’stalk的教学挂图、第五单元BLet’stry部分的挂图及本课所需词卡。 2录音机，录音带，风景照 教学过程二次备课 Step1Preparation 1Singthesong“ThePanda”. 2Freetalk: Canyoudohous
3、ework? Whatcanyoudo? What’sintheroom?(出示第五单元BLet’stry部分的挂图) What’soverthebed? 设计意图用歌曲创设良好的英语氛围，激发学习兴趣，利用挂图复习，为学习新课做铺垫。 Step2Presentation 1a教师从学生的回答：There’sapictureoverthebed.中引入话题：What’sinthepicture?Anaturepark.Whatcanyousee?学生回答“tree”,此时适当向学生呈现新词（出示单词卡片）：river,m ountain,sky. b利用图画教学单词cl
4、oud,grass,flower,lake,forest,path. c听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。 dReadindifferentforms. eLet’sfindout教师出示此部分的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.教师出示第二幅图片问：Isitanaturepark?What’sinit?Whatdifferencecanyoufind?引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。 2利用
5、Let’sfindout的图画教学：Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.可出示几张风景照来操练此句型（先由教师和学生操练，后由学生和学生操练）。 设计意图利用图画先学习单词再学习句型，循序渐进，易于掌握。 Step3Practice 1Let’stryShowthepictures,letstudentslook,listenandcircle.checktheanswer. 2let’stalk aSay:Now,ZhangPengandJohnareinanaturepark.Here’sadialoguebetweenthem.Pl
6、easelistencarefullyandanswerthequestion: Isthereariverinthepark?(Booksclosed,showthequestion) Checktheanswer. bListenandrepeat(注意语音语调)。 c小组合作分角色读对话。 d做替换练习。 设计意图利用对话巩固练习所学句型。 Step4Production 1Actoutthedialogue 2Pairwork 3教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：What’sinanaturepark? 4小小设计师：让
7、学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子可供参考：Lookatthe…Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful. 设计意图利用音乐和绘画既激发了学生的学习兴趣又巩固了所学语言点。 Step5Progress 1总结评价 2做活动手册配套练习。 作业 让学生跟读录音读所学单词和对话，并且会默写
