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1、Unit6Inanaturepark教学目标1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会读句子“Istherea…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”3.能完成Let’stry部分的听力任务。4.提高学生口语交际能力，培养学生热爱大自然之情。教学重点1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“goboating”。2.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。即：“Istherea…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”3.完成Let’stry部分的听力任务。教学难点1
2、.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。2.培养学生热爱大自然之情。教具单词卡片，人物头饰，教学光盘。教学过程Step1:Warmup1.播放本单元歌曲“Inanaturepark”，学生跟唱，模仿发音。2.教师拿出forest，lake，river，hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词。3.利用课件展示naturepark图片，T：“Istherea…inthepark?”Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.Step2:Presentation1.教授新单词，教师出授图片boat小船，T：“What’sthis?”Ss
3、：“小船。”T:“Yes,thisisaboat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“goboating”,教师做动作，学生猜测。教授单词“boat”和“goboating”。2.介绍Let’stalk部分对话背景。听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。第二遍听录音时，思考以下问题并回答：（1）Wheredotheygo?(2)Isthereariverintheforest?(3)Istherealakeintheforest?(4)Arethereanysmallboats?3.第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都能听懂，并能够翻译对话大意。4.
4、根据自己所听的语音语调，小组相互练习对话，拿出人物头饰，并合作表演对话，教师对表演情况予以点评。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’stry部分听力，听的时候要做好关键词记录，听之前要了解听力背景。2.运用“Isthere…?”“Yes,thereis.No,thereisn’t.”来结合你所看到的相互问答。3.课堂小练习：Step4:Homework背诵Let’stalk部分的对话，并能和partner有感情地将对话表演出来。板书设计Unit6InanatureparkPartA:Let’stry&Let’stalkboatgoboatingIst
5、hereariver/lake…?Yes,thereis.No,thereisn’t.教学反思第二课时教学目标1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能够灵活运用Isthere…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。3.能完成Drawandask部分的任务。4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。教学重点1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能完成Drawandask部分的任务。教学难点能灵活运用句型Isthere+方位介词（短语）询问某处是否有某物。教具单词
6、卡片，教学光盘。教学过程Step1:Warmup1.Singthesong“Aphotoofme”，复习Therebe句型以及介词方位。2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,waterbottle,bike”的情景图，让学生用Therebe+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。Step2:Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What’sthis?”S:“小河”，T:“Yes,it’sariver”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,m
7、ountain,hill。2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。eg:Thehillisbesidetheriver.Thelakeisinfrontofthemountain.等等。4.根据图片，教师提问：Isthereariverinthepark?引导学生回答Yes,thereis.5.听录
