unit 6 in a nature park教案.doc

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1、Unit6Inanaturepark一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。 二、单元教学目标1.知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。（2）能听懂、会说PartA、B中Let’stalk与Let’slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够掌握字母ou的发音规则，即ou在单词发//。（4）能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

2、2.过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 （2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3.情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。三、教学重难点1.教学重点(1)掌握

3、A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。(2)了解字母ou的发音规律，并能够熟练读出例词。2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时：A.Let’slearndrawandask第二课时：A.Let’stalk.Let’sspell第三课时：B.Let’slearnB.writeandsayB.Let’stalk第四课时：B.ReadandwriteB

4、.Let’scheckC.Storytime第一课时教学目标知识与能力(1).能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。(2).能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。(3).能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力。（3）任务型教学法、合作探究

5、法、情景教学法。情感、态度、价值观（1）激发学生的学习热情，。培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。(3)引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点：能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。教学难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。单词“mountain”的发音较难.

6、教学准备：多媒体课件教学步骤Step1.课前热身（Warm-up）Lead-in教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？Step2.新课呈现（Presentation）Let’slearn（1）教学forest.T:Wherewillthechildrengo?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。（2）教学lakeT:Istherealakeintheforest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。(3)教学river教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthi

7、salake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,itisn’t.It’sariver.教学river。（4）教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，介绍说：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提问，Whatelse?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark?中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?

8、引导学生回答No,thereisn’t.带读hill。3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意