《宽容序言》教学教案

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1、《宽容序言》教学教案《宽容序言》教学教案《宽容序言》教学教案　　教与学目标： 　　１、 掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。 　　２、 多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 　　教学与重点、难点： 　　１、 理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点） 　　２、 结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点） 　　教学设计： 　　１、 课时：１课

2、时； 　　２、 课型：阅读讨论课； 　　３、 设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论，引导学生多角度 　　提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。 　　教学过程： 　　一、导语 　　同学们，我们先一起来看几幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在世纪之交，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥

3、的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，……国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频繁，那么，如何解决这个问题呢？——宽容，只有宽容才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影，让人类真正走向相融一体。所以“人类的生存与发展需要——宽容”（投影） 　　今天，让我们走进房龙先生的《宽容序言》，在作者丰富的想像与联想中体验宽容。 　　二、解题、简介作者。 　　1、序：说明书籍或著作的创作、出版的意图、编次体例和作者情况的文章

4、。前叫“序”，后叫“跋”，分为“自序”和“他序”两种。自序：一般说明自己写书的宗旨和经过。他序：多介绍作者或评论书的内容。 　　2、作者其人：（投影） 　　三、速读课文，理清思路，并用一句话概括故事大意。 　　1、（第一小节）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。 　　2、（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他。3、（第五至第九小节）在死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边， 沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念

5、先驱者。 　　4、希望这样的事将来不要发生。 　　例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事。四、研读课文（讨论） 　　1、无知山谷的特点： 　　（提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉”“深邃破败的知识小溪”“神 　　秘莫测的古书”等意象的思考出发，加以概括。） 　　明确：封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。 　　新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的

6、传统、法则、定律。 　　2、三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括。） 　　明确：特点：守旧老人： 愚昧 保守 顽固——守旧势力的统治者 　　人 们： 盲从 虔诚 畏惧——盲目服从的民众 　　漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理——大胆开拓的先驱者 　　小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人，对新

7、事物不理解，不支持，反而助纣为虐，对漫游者加以迫害。漫游者敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。他的死亡，是一出深沉的悲剧。但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，都是前者战胜了后者。 　　３、 品读课文中有关语句（投影） 　　4、讨论：联系人类历史和我们现实生活，从这个寓言故事内容和人物关系中，我们可以得到哪些启发，或者说哪些科学命题？（点拨启发学生，以小组为单位充分展开讨论,鼓励各抒己见,有不同见解

8、）点拨启发：(预设) 　　1）三类人物间的矛盾斗争的结果都是前者战胜了后者。而为了这种胜利的取得，先驱者付出了生命，人们遭受了最大的灾难，守旧老人也不得不屈服，人们为什么不能避免这样的悲剧呢？从《宽容》一书的主旨看，作者最想告诉我们的是什么呢？ 　　结论：要提倡理性，保证思想自由，真理获得发展，人类应该要有宽容精神，能够宽容异己，宽容他人。宽