《-宽容-序言》教案

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1、《序言》教案《<宽容>序言》教案教学目标：1．学习“序言”体知识，理解本篇序言的独创特点。2．理解中的象征意义及形象的典型意义。3．思考“宽容”在现实中的意义。教学重点：1．理解中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。2．理解本篇寓言的深刻含义教学难点：思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。教学关键：理解形象的典型意义及中蕴含的哲理。教学过程：一、导语设计1600年，意大利著名的科学家、思想家布鲁诺被宗教裁判所叛处死刑，烧死在罗马。布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极

2、刑。这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就学习《<宽容>序言》，看看这种斗争是怎样的势不两立，如何地激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。三、解题1．解题《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。2．本与一般的序言的写法有什么不同？本序言与一般序言写法不同，采用散诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发人深省！有人评论说：“它是一篇空谷传响的散诗，也是一

3、则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后者常读常新。”三、整体感知，分析理解1．这既是一篇寓言故事，请同学们概述故事情节。无知谷——孤独漫游者——理想的家园——寒冷的冬天——英雄纪念碑2．朗读第一节。思考：故事发生在什么地方？人们的生活状态是怎样的？找到中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。故事发生的地点很明确是“无知谷”。“在宁静的无知谷里，人们过着幸福的生活。”这句话出现在第一部分开头和结尾，之后在第八部分作者又写道“人们又过着幸福的生活”，请问：“宁静”是一种什么状态？在中是什么意思？第一部分中提到的“幸福”和第八部分提到的“幸福”是不是一种幸福？“宁静”本是指

4、环境、心情安静，在这里指无知谷里村民的那种封闭、守旧的生活状态。前后的“幸福”不是一种幸福，前面是指村民们安于“饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足地坐下，尽享天伦之乐”的生活状态。这种状态对于愚昧落后的村民说是幸福的，但不是真正的幸福。后面的“幸福”才是真正的幸福，那是用先驱者的生命换的，在物质和精神上都让人感到真正满足的一种生活。3．在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢？请大家观看同学们表演的本剧节选《漫游者之死》。讨论：中塑造了哪几类形象？他们各有什么象征意义？提示：中主要塑造了三类形象：①守旧老人：顽固、残忍。（守旧专制）②漫游者（先驱者）：追求真理、光明，蔑视传统、专制，献身精神。

5、（开拓创新）③无知民：愚昧、无知，迷信古人。4、先驱者为什么是悲剧结局？①生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中②面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压③无知民的愚昧麻木、助纣为虐④先驱者太少、孤军作战、讨论：这样的故事给我们什么样的启示？本篇中“宽容”，应该指什么？中那些语句体现出的？提示：故事发生的时间，从序言的最后一节中不难看出：“这样的故事发生在过去，也发生在现在。”这更增强了这则寓言故事的深刻含义。“不过将（我们希望）这样的事不再发生了。”“不过将”后面为什么要加上“我们希望”四个字？这样的事将不再发生，仅仅是希望，实际上还是要发生的，能减少一些就算好了。这是因为，顽固的守旧势力总是镇压

6、创新者的；有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，所以加上“我们希望”四个字以表示自己的愿望。对这事我们的确很内疚，不过，假如当初我们知道的话，当然就……”人们想说什么？作者为什么不让他们说出？想说“不会杀死他了”。悲剧已经发生，说后悔的话有什么用呢？重要的不是后悔、内疚，而是将不要再后悔、内疚，这句话有揭示中心的作用。即告诉人们：只要不盲从、不打击，对于先驱者的新知识，要解放思想，虚心学习，即使一时不能接受，也要采取宽容的态度，就永远不会后悔、内疚。从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢？只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理

7、发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢?这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，（放幻灯）这也正是《宽容》一书的精髓。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐四、借鉴吸收、发散思维1．在历史上，有无数推动历史进程的先驱英雄，你能举出另外一些例子吗？（提示：商鞅变法被车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法被杀头，布鲁诺捍卫真理被烧死，达尔提出进化论遭到嘲笑，爱因斯坦