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1、高等教育成本分担问题研究【摘要】：本文以高等教育成本分担问题为研究对象,首先对高等教育与社会经济发展的关系进行了研究,认为高等教育在促进国民经济发展,提高国家综合竞争力,推动社会文明进步,促进科学技术发展和教育发展方面具有重大作用。然后对高等教育与政府财政的关系进行了研究,指出高等教育是今日的财政支出,又是明日的财政收入。其次,对高等教育成本分担的理论依据进行了更为全面的阐述,从政府和受教育者个人两个方面来阐述高等教育成本分担的理论依据,完善了高等教育成本分担的理论基础。同时,从政府和受教育者个人两个方面阐述了高等教育成本完全由某一方承担的不利因
2、素并对双方共同分担高等教育成本的优势进行了分析。第三,本文对高等教育的成本进行了分析。高等教育成本是指高校用于培养学生所耗费的,可以用货币计量的教育资源的价值,属于财务范畴的以货币实际支付的成本。高等教育成本可分为:人员经费支出,商品服务支出,基本建设支出,其他资本性支出四个部分。依据高等教育成本的特征和高等教育成本核算的原则,本文从理论上给出了高等教育成本分类型核算的基本模式。第四,首先说明高等教育成本分担的原则,然后依据高等教育成本分担的原则,再结合我省居民的实际收入水平,确定了我省高等教育成本分担的比例。根据相关的统计数据,对我省主要高校的
3、成本增长速度和财政投入增长速度进行了分析,阐述了我省政府在高等教育投入中存在的主要问题并提出了相应的政策建议。第五,对我国目前的高等教育成本分担制度进行了详细的研究。首先是对我国高等教育成本分担制度的发展历程进行回顾。其次,分析了我国实行高等教育成本分担制度的现实原因。然后提出我国现行高等教育成本分担制度在执行中存在的问题并给出完善我国高等教育成本分担制度的政策建议。【关键词】：高等教育理论依据成本分担成本核算政策建议【学位授予单位】：山西财经大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2007【分类号】：G647.5【目录】：摘要6-8Abstra
4、ct8-14导论14-18第一章、高等教育与社会发展18-23一、高等教育与社会发展18-20（一）促进国民经济增长18-19（二）提高国家竞争力19-20（三）推动文明社会发展20（四）促进科学技术和教育事业发展20二、高等教育与政府财政20-23（一）高等教育与财政收入的关系21（二）政府财政对高等教育的促进和制约21-23第二章、高等教育成本分担的理论依据23-32一、政府财政分担高等教育成本的理论依据23-24（一）政府是高等教育的直接受益者之一，理应负担一部分高等教育成本23（二）政府分担高等教育成本，是社会公平的客观要求23-24（三
5、）高等教育具有公共产品属性,提供公共产品是政府财政的主要职能24二、受教育者分担高等教育成本的理论依据24-26（一）舒尔茨的人力资本理论24（二）布鲁斯.约翰斯通的成本分担理论24-25（三）高等教育的准公共性25（四）高等教育直接为受教育者带来了经济利益和其它利益25-26三、高等教育成本完全由某一方承担的不利因素26-28（一）完全由政府承担的不利因素26-28（二）完全由受教育者承担的不利因素28四、高等教育成本分担的优势所在28-32（一）有利于促进高等教育机会公平28-29（二）有利于社会公平的实现29-30（三）有利于促进教育系统内
6、资源分布的公平30（四）有利于高等教育的持续发展30-32第三章、高等教育成本分析32-38一、高等教育成本的含义32二、高等教育成本的分类及构成32-33（一）人员经费支出32-33（二）商品服务支出33（三）基本建设支出33（四）其他资本性支出33三、高等教育成本的特征33-35（一）教育成本补偿的间接性33-34（二）教育成本的递增性34（三）教育成本回收的长期性34（四）教育成本组成中，直接费用少，共同性费用多34-35（五）成本与效益在人群上的不完全对称性35（六）教育成本在某些方面具有不确定性35四、高等教育成本核算的模式35-38（
7、一）成本核算的原则35-36（二）成本核算模式36-38第四章、高等教育成本分担比例的探讨38-43一、高等教育成本分担的原则38-39（一）社会效益原则38（二）承受能力原则38（三）教育产出属性原则38（四）办学成本原则38-39（五）社会需求原则39二、高等教育成本分担比例分析-以山西省高校为例39-43（一）我省高等教育成本分担的现况39-40（二）我省居民分担高等教育成本能力的分析40（三）高等教育成本分担比例的确定40-41（四）高等教育成本增长速度与财政投入增长速度的分析41-43第五章、我国现行高等教育成本分担制度43-57一、我
8、国高等教育成本分担方式的历史演进43-44（一）1998年之前-完全免费到公费、自费双轨制阶段43（二）1998年至今-全面推行高等教育
