如何提高职业学校音乐教学的有效性

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1、如何提高职业学校音乐教学的有效性黄晓霞（摘要）木文试从应用多媒体教学、选择合适的教学内容、采用动静结合的方法这三个方面来阐述如何提高中职校音乐课堂教学的效果。（关键词）音乐专业课堂教学有效性1提高课堂教学效果，多媒体的应用是重要手段多媒体教学已经成为我们H常通常运用的教学手段之一。音乐课件制作，是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基木功，所以，多媒体教学对于音乐课就具有特殊意义。我校每个班级都有电视机，并且还配备了相应的设备。这样我就可以运用电脑、网络收集资料，经过精心地选择、编辑、合成，制

2、作成符合教学目的和教学要求的一个个多媒体课件，进而，把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，这样，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课，它就能把学生由原来无所谓一直要讲话吵闹的课堂，变得鸦雀无声、全神贯注起来。2提高教学效果音乐，内容要选择得当兴趣更是学生学习的动力。就目前中职技校音乐的教学现状来看，除了一些学校使用上海音乐出版社发行的中等职业技术学校《艺术欣赏》教材外，我们大部分学校的音乐教材是音乐老师自己制订的校木教材。所以，选材非常重要，好的选材在教学效果上将会事半功倍。在选材方面，除结合课木外，我认为应该从以下两方面入手

3、：首先，重视学生的学习兴趣兴趣，“学习兴趣”在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如:我讲京剧时，就会先放时下很流行的陶喆的作品《苏三说》，以及王力宏的专集《盖世英雄》的单曲给他们作对比欣赏，引发出中国的京剧艺术。这样学生们不仅看

4、到和听到偶像将古典艺术和现代流行元素巧妙结合的精彩演绎，同吋在教学过程中利用不断的提问以及在视觉的带动下让学生了解到了我国博大精深的京剧文化，也充分调动了同学们对京剧的学习兴趣。适当地加入吋尚因素。我们的学生正值青春年华，他们喜欢吋尚。因此，在内容选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此，我人胆尝试精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。我们的学生面临着毕业就定上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。如：在选择乐器教学吋，就把大家喜欢的萨克斯带入课堂。课堂开始

5、就用人民币的头像标志作引子问：世界上只有哪个国家把乐器印在纸币上？或者问：在休闲场所我们会经常听到哪种乐器演奏的乐曲作背景咅乐？导入新课。前者问题激发学生好奇心，后者则是很多冋学都能马上脱U而出的吋尚乐器，学生很快就能把注意力集中起来。3提高教学效果要动静结合要让学生动起来。我们的教学不能让止步于他们做在座位上“听”,还要让他们离开座位“动”。“动”分三种。第一种是“跳”，“跳”是指跳舞。中职校的音乐课基本上以欣赏为主，不像中小学教材设汁以“动”为主，老师也容易调动气氛让学生在音乐课上唱唱跳跳，内容丰富。所以，我们的音乐欣赏课如

6、果设计不当，会容易造成课堂死气沉沉，没有生气，甚至成为很多冋学的睡觉课。为了避免这种尴尬情况出现，我就想出一些办法。比如：让同学们欣赏蒙藏音乐吋，就先放几个舞蹈片断让冋学们根据舞蹈让学生辨别出不冋民族风格的作品。然后再用韩红或者是腾格儿的美妙歌声将学生带进入意境，激发出学生想要载歌载舞的愿望。最后，冋放前面欣赏过的舞蹈片断并教和带动全班同学学简单的舞蹈动作，让他们试着走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。大家载歌载舞，姿态各异，跳得十分开心，整个教室成为歌舞的海洋。第二种是“唱”。让学生离开座位唱，勇敢地拿起麦

7、克唱出自己心里的歌，那就是班级卡拉OK!它不仅可以培养学生足够的自信心，还可以及吋个别纠正，使学生唱歌的音准、节奏等个人表演能力有所提高。当然，还可以发现歌唱人才，为自己的校合唱闭创造和选拔后备军。这不但锻炼了他们的个人技能，同吋也提高了他们充分的学习音乐的兴趣。第三种是“讲”，离开座位走上讲台学做老师讲课。这种方式在充分调动爱好学生积极性的冋吋还能激发他们的责任感、使命感，特别是一种由学生转换成老师角色的荣誉感。现在的中职生，他们冇吋比普通高中生更渴望有展示他们才华的舞台，哪怕是小小的教室，一句有力的肯定就足以让习惯了批评和平

8、庸的他们激动很久，甚至是改变他们今后的学习态度。我一学期会安排几课时专门给学生留一刻到二十分钟时间，让学生来上课，讲他们自己平吋喜爱和知道的音乐，或单独或小组担当下节课的老师。一周的准备吋间，老师可以辅导。要求只要你拥有足够的自信和勇敢，教学内容健康向上。总之，