如何提高职业学校的课堂教学的有效性

《如何提高职业学校的课堂教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高职业学校的课堂教学的有效性摘要随着我国高等职业教育的大力发展和招生人数的大幅上扬，高等职业教育已经在全国的高等教育中占有了很大的比例。但是随着入学人数的急剧上升，学生的入学成绩却呈现出反比的下降趋势，他们大多起点低、基础差，又由于年龄较小，自控能力较差，学习缺乏主动性，很难积极参与到实践互动环节中。相反的，由于教育改革的深化发展，对职业院校的人才培养目标有了更详细和明确的目标。社会上需要大量的高级技术人才，要求这些技术人才有着很强的动手能力而非理论研究，而职业学校的培养目标就是高技能、重实用的应用型学生。就此而言，培养目标和教学现状是相悖的。从毕

2、业生市场业页可以印证这点，我们职业教育学生实际动手能力不高，在就业市场中高职学生的竞争实力不强。这给我们的职校教育改革提出了一个严峻的问题。　　关键词课堂教学有效性职业教育　　　　课堂是教师教、学生学，教学互动和教学相长的载体。课堂教学是各级各类学校广泛采用的教学形式，也是学校教育的核心活动。课堂教学效果的成功与否，直接影响着教育质量的好坏，影响着学生各方面素质的培养，对学校的教学成果也有着重要的影响。　　课堂教学是一个具体的活动过程，在这个活动过程之后必须达到一定的效果，而且这个效果还应当既有量又有质。量对应的是效率，质对应的是效果。对于应试教育而言，

3、教师在既有的课堂时间内完成了既定的教学计划，那么不管学生听到了多少，他们都可以在课后对课本的复习中完成没有消化的学业内容，但是对职业教育而言，学生的终极目标是实践，是动手能力的提高，错过了课堂，受限于实践工具和实践环境，他们很难有机会得到新的实践机会。而纯理论的掌握不是我们职校生的长项也不是职校教育的重点。所以如何保证有质有量的完成职业学校的课堂教学，是职业学校教学研究的重点，也是职业学校良性发展的基础之一。　　那么，如何提高课堂教学的有效性呢？　　一、课堂教学要突出职业性的趋向　　教师在制定教学计划时，应按照职业学校的培养目标，加大实践环节的教学工作；

4、在制定课堂教学目标的时候，应当突出职业特色，并注意区分于其他专业的教学，注重对学生综合素质的培养和岗位职能的训练；在课堂内容的设计上，教师应以能力培养为核心来组织教学，并针对学生的知识基础和实际能力程度设计教学方案；在教学形式的采用上，应广泛采用除了讲授之外的课堂研讨、案例分析、小组研讨、情景模拟、专题研究和影像教学等多种形式；在教学方法上，教师要依照教学目标，从授课内容和学生的接受能力出发，在必要时采用启发和讨论式的教学方法，鼓励学生进行独立的思考和激发他们的创新意识，尽可能的根据学生实际情况教给他们正确和适合的学习方法；在教学手段方面，黑板和粉笔目前

5、仍是大部分教师的基本教学工具，应尽可能的提供各种现代化的教学设备，采用多媒体、电脑X络等先进的教学手段。　　二、教师要积极提升自己的专业水平和教学能力　　要想很好的进行有效的课堂教学，教师除了应有很好的专业知识应用能力外，还应有较强的教学能力。良好的教学能力包括较好的表达能力、较强的组织管理能力、驾驭课堂现场的应变能力等。课堂教学对于学生可能仅仅四五十分钟，但是对于教师而言，前期的工作相当重要，需要事先分析学生的知识技能水平和接受能力，结合所需传授的知识，选择合适的教学方法和手段；研究教学计划和培养目标，有机的安排理论学习和技能实践的学习时间。课堂实际教

6、学时要随时注意分析学生的接受效果，以便课后总结和对下次授课进行必要的调整。同时，由于高等职业教育的职业针对性和应用性强，对教师也有了更高的要求，不仅要能给学生传授理论知识，还要不断强化自己的动手实践能力，做到理论和实践都符合标准的双师型教师。　　三、注重教与学的配合，改革考核机制　　课堂教学是一个有机的整体，包括教师和学生两个主体，缺一不可，我们不仅需要注重教师教学的教，还要注重学生如何学这两方面必须同步配合，课堂教学才能有条不紊的正常进行下去。同时，更加重要的是，我们教学进行之后的考核机制，课程的考核是课堂教与学的指挥棒和引导者，怎样考是怎样教、怎样学

7、的前提。是考知识还是考技能还是综合评分，是理论考试还是操作性考核还是两者都考核，应当明确在教学计划中，让教师的教和学生的学都有个明确的方向。　　课堂教学的改革已经提了很多年，也有各种各样的理论研究出现，但是我们或者去模仿学习别的学校别的专家的某个理论某个模式，无形中限制了教师自身的创造性；或者一方面鼓励教师创新，但一方面又不注重总结、完善，使得很多好的理论仅仅停留在一两次的示范课上得不到推广。我们期待这样的示范课能普及到更多的课堂教学中。